Formarea competenței cititor al studenților mai tineri ca o componentă a punerii în aplicare a GEF

Obiectivul prioritar al predării lecturi literare în școala elementară este formarea de competențe cititor al studenților mai tineri, conștientizarea de sine ca un cititor competent, capabile de activitate creatoare.

Citirea competenței elevilor de școală primară - este format prin abilitatea copiilor de a motivante înțelegere individuală de cărți pentru a citi, așa cum ați citit, și după ce a citit cartea.

Realizarea acestui obiectiv depinde de succesul studenților învățării atât la nivel primar și în școala primară. Aceasta implică o contribuție semnificativă la lecții de citire literare în formarea unor acțiuni educaționale universale.

Formarea competenței cititorului în clase de copii mai mici este una dintre constituentul în continuare activitatea educațională productivă în liceu.

Pe lecțiile de lectura literară este tehnologia de vârf de tipul corect de activitate de citire, care include trei etape de lucru cu textul: pentru a lucra cu citirea unui text, în timpul citirii, după ce a citit. Ce instrumente didactice pot fi folosite de către profesori pentru formarea abilităților cititorilor.

Munca mea cu privire la formarea competenței cititorului acoperă următoarele domenii:

4. Abilități de activitate corespunzătoare de citire. furnizarea de percepție, interpretare (interpretare) și evaluarea operei de artă ca artă a cuvântului, adică, în conformitate cu legile artei (la un preț accesibil studenților la nivel de formare în fiecare an). La baza acestei competențe este o lucrare versatil cu textul.

Forme ale textului din clasa de lectură literară

Pentru a regla ritmul de citire:

• Atingeți tempo-ul.
• lectură Chant.

În lucrarea sa despre lecțiile de lectură literară de multe ori am folosi următoarele metode TRKM

tehnici de citire active:

• Recepția „Citirea de la gunoi“
• Recepția „Gros și probleme de subțire“
• Recepția „Citirea cu opriri“

Metode de activare a cunoștințelor anterioare:

• Acceptarea „Asociației“
• Acceptarea „Cuvinte cheie“
• Recepția „Da - Netcom“ sau un joc universal pentru toată lumea.

Tehnici grafice ale materialului instructiv-educativ:

• Recepția „grup de desen“
• Recepția „lanț logic încurcate“

Tehnici care necesită creativitatea elevilor:

• Recepția „Sinkveyn“ și „Diamond“
• Recepția „Tsvetopis“
• Recepția „eseu de cinci minute“

Metode și tehnici utilizate în lucrul în grup:

• Metoda de „Șase pălării de gândire critică
• Recepția „brainstorming de formare“
• Recepția „Scrisoarea într-un cerc“

Marcarea tabel:

• Primirea „Știu - Vreau să învăț - învățate“
• Recepția „Citirea cu note și tabel INSERT“