Discursul ca un mijloc de dezvoltare a gândirii - pedagogie

1.1. DISCURS CA MIJLOC DE GÂNDIRE.

școală modernă acordă o atenție mult la dezvoltarea gândirii în procesul de învățare. Întrebările apar: ce loc în această sarcină aparține de vorbire și de vorbire exerciții? Este posibil să se identifice dezvoltarea vorbirii cu dezvoltarea de gândire? Gândirea nu se poate dezvolta cu succes fără material de limbă. În gândirea logică, cel mai important rol aparține conceptele, care sintetizează trăsăturile esențiale ale fenomenelor. Concepte indicate prin cuvinte, prin urmare, conceptul cuvântului devine necesară pentru a comunica shell-ul materialului.

cuvânt rostit pentru conceptul, ajută o persoană să opereze cu acest concept, adică, să se gândească. Cuvintele sunt combinate în structurile sintactice, permițând comunicarea să-și exprime relația dintre concepte, pentru a exprima ideea. Gândirea logică este formată în clasele primare, precum și dezvoltarea și îmbunătățirea pe tot parcursul vieții unei persoane.

Astfel, achiziționarea limbii, vocabularul și formele gramaticale o condiție prealabilă pentru dezvoltarea gândirii. N.I.Zhinkin psiholog a scris: „Aceasta - este canalul de inteligenta ... mai devreme învățat limba, cu atât mai ușor va fi asimilat pe deplin de cunoștințe.“ Cunoașterea faptelor, adică, informații - gândire materiale. În consecință, prin intermediul acestui canal de dezvoltare discurs contribuie la dezvoltarea gândirii.

Cu toate acestea, pentru a identifica dezvoltarea limbajului cu dezvoltarea de gândire ar fi greșit. Gândire discurs mai larg, se bazează nu numai pe limbă. Iov gândi, complicată de dificultatea, cu observația cu alte activități care necesită concentrare și complexitatea problemei. Lucrarea mentală stimulează.

Îmbogățirea de exprimare, la rândul său, are o influență pozitivă asupra dezvoltării gândirii. Este important ca noua limbă înseamnă că, dobândește un elev umplut cu sens real. Acest lucru permite comunicarea de gândire și vorbire.

În cazul în care un student nu se poate pune gândurile în piele de vorbire, aceasta înseamnă că însăși ideea are defecte, iar aceste defecte sunt descoperite în procesul de proiectare de gândire în formă verbală. claritate deplină ideea ia numai atunci când oamenii se pot exprima în mod clar și ușor de înțeles pentru a forma lingvistică altele /s.14;s.13-14/.

Cuvântul „cultură“ / din limba latină Cultura / literal înseamnă „cultivare“, „un tratament.“ Aceasta este ceea ce „procesat“, „comandat“ și predat la noi prin moștenire de către predecesorii noștri; este că „prelucrat“ și „cultivat“, ne-fărâmițate să transmită generațiilor viitoare / 15; s.4-5 /.

curs Școala limbii materne, scopul principal este practic dezvoltarea, îmbunătățirea competențelor lingvistice ale studenților, întotdeauna într-un fel sau altul pentru soluționarea problemelor de vorbire culturale și. Cultura de exprimare ocupă o poziție la fel ca stilul - acesta este un aspect al predării tuturor secțiunilor ale științei limbajului incluse în programa școlară. Aceste două zone tradiționale pentru școală în dezvoltarea vorbirii elevilor, reflectă nimic, dar problema de bază a discursului / 17, p.18 /.

A existat o cultură a vorbirii ca doctrina normelor limbii literare. Conceptul de „normă lingvistică“, a fost considerat un concept central în această secțiune a lingvisticii, și întrebări corectitudinea vorbirii - unic obiect de studiu.

Acuratețea și pertinența discursului de comunicare sunt considerate două etape - inferior și superior - stăpânirea limbii literare. „Corectitudinea vorbirii - un instrument indispensabil, ci un criteriu elementar al culturii vorbirii. Înălțimea reală a culturii vocii este determinată de diversitatea de moduri de a exprima același sens, sunt în luarea în considerare a vorbitorului, acuratețea și caracterul adecvat al alegerii lor în consecință, problema de comunicare“./ 7, p.146 /.

Corectitudinea vorbirii presupune respectarea normelor vorbitorului limbii literare. Normele limbii literare sunt legate de nivelurile sistemului de limbă. Există norme de vocabular, ortografie, gramatica - formarea cuvintelor, morfologică, sintactică. regulile lexicale sunt înregistrate în dicționare ca interpretarea sensurilor cuvintelor și compatibilitatea acestora; alte reguli sunt prezentate în manualele de gramatica limbii literare, dicționare speciale, cărți de referință dedicate problemelor de modificare a limbajului.

Al doilea pas de exprimare nu poate fi definită ca o utilizare rațională a instrumentelor lingvistice în scopuri de comunicare, cum ar fi utilizarea optimă a limbii în contexte specifice de comunicare. Această etapă implică un nivel înalt al culturii vorbirii, care se aplică la practica școlară este convenabil pentru a desemna un simplu și ușor de înțeles termeni /17;s.18-26/ discurs bun.

Informații privind „Dezvoltarea abilităților culturale de vorbire și scriere în clasa de elevi III în studiul verbului“

Categorie: Educație
Numărul de caractere, inclusiv spații: 97547
Număr de mese: 12
Numărul de imagini: 4