Din experiența profesorului de clasă - îmbunătățirea calității performanței în clasa a 6-a

Îmbunătățirea calității performanțelor studenților din orice clasă - problema nu este nou. Cu toate acestea, fiecare profesor de clasă decide modul propriu.

  • Scopul muncii educative:
  1. Fixati social colectiv importantă clasă poziție: de a face bine (participarea activă a tuturor claselor de elevi din comunitatea școlară, în societatea din satul său natal).
  2. Creșterea nivelului de responsabilitate pentru fiecare elev rezultatelor învățării.
  3. Pentru a crește calitatea performanței (în clasa poate fi onoruri 2, 7 horoshist).

sarcini
- predau intenționat studenți activitățile colective și de grup.
- Pentru a oferi studenților posibilitatea de a încerca o serie de activități (proiectare, cercetare, inginerie, artă) și diverse domenii ale cunoașterii, care combină probele urmate de introspecție.
- Continuarea familiarizarea studenților la cultura tradițiilor sale native de teren, de familie.
- Pentru a pregăti studenții pentru definirea căii de învățământ propriu.

Concepte cheie clasa entitate sistem de învățământ:

- Individualitatea
- Independența
- Bunătate
- Îngrijirea
- Creativitate
- Activitate
- Echipa

  • rezultate așteptate
  1. Apariția unui sentiment de responsabilitate la adolescenți, la maturitate. Conștientizarea de ei înșiși ca indivizi, deschizând propria lor „I“.
  2. Stăpânirea dintre cele mai simple moduri de sine, auto-examinare.
  3. Expresia de interes pentru cealaltă persoană ca individ, dezvoltarea abilităților de cooperare cu colegii, capacitatea de a concura cu alții.
  4. O evaluare obiectivă a rezultatelor lor, capacitatea de a le compara cu cele ale altor elevi.
  5. Modernizarea statutului de categoria la nivel de școală „de studiu și disciplină“

În urma rezultatelor trimestrului 2 al formării rezultatelor de clasă au fost următoarele:

Movers - 1 pers.
Horoshist - 5 persoane.
Cu un "3" - 1 pers.
Cu două "3" - 2 persoane.

Boala este de doi oameni în ultimele două săptămâni, un sfert nu le permite să facă față sarcinilor lor - să aibă timp pentru toți subiecții din „4“ și „5“. Probleme psihologice (lipsa de încredere în propria lor capacitate de a înțelege cunoștințele matematice) a împiedicat un alt „horoshistka“.

În al treilea trimestru al băieților din acest grup am planificat rezultate realizabile în condițiile noastre:

Movers - 2 persoane. Unul dintre ei, fostul în link-ul inițial un student A trebuie să crească diligență matematică și educație fizică.

"Horoshist" - 8 persoane.

Fiecare dintre copiii din acest grup, și întreaga clasă programată în scopuri de instruire și planificate „pași“ pentru a le atinge.

Formarea unei dorințe conștiente de a formării de succes a promovat o serie de activități desfășurate de către profesorul de clasă pentru o perioadă determinată de timp:

„pași“ pentru un scop.

(Activitățile principale pentru prima jumătate a anului.)

Toți copiii, cu excepția doi studenți, pentru a îmbunătăți rezultatele proprii 2-4 discipline.

A contribuit la realizarea rezultatului următoarele condiții:

Îmi place profesorul de clasă a fost și rămâne firul comun pentru toți participanții la acest proces și, în același timp, motorul, deoarece ca profesorul de clasă mai bine decât alte cadre didactice care lucrează în 6b clasă, cunosc caracteristicile psihologice și pedagogice în clasa sa și fiecare copil în parte. Această cunoaștere a fost obținut ca urmare a diferitelor tipuri de chestionare și în contact strâns cu elevii lor. „? Cine a ajutat atinge rezultatele așteptate ale învățării“ Întrebarea 60% au răspuns - profesor de clasă, de 30% - părinți și profesor de clasă și de 10% - nimeni nu (doar 20 de persoane au fost intervievate).

Al treilea trimestru este de asemenea planificată în activitatea pentru a atinge ținta.

Held părinte-Student Meeting „Cum să învețe copilul să-și planifice acțiunile lor, prezice consecințele lor.“ verbal al reuniunii Următoarele oferă o idee despre direcția activității destinate.

Subiect: „Cum să învețe copilul să-și planifice acțiunile lor, prezice consecințele lor.“

Participanții la reuniune:
Părinții ............... oameni.
Elevii 6b celule ......... persoană.
Profesorii ...................................................................

  1. Continuarea practica unei cooperări strânse între profesori și părinți.
  2. Pentru a efectua o monitorizare sistematică a procesului educațional (1 la fiecare două săptămâni) pentru acești studenți în prezența părinților (număr de nume)
  3. Selectați studenții care sunt responsabili pentru elevii din activitățile de clasă (ei trebuie să numere de câte ori cineva va ridica mâinile în sala de clasă și să răspundă). Stabilirea unui premiu pentru studenții care lucrează în mod activ în sala de clasă.
  4. diriginții echipei de clasă pentru a rezuma activitatea studenților în săptămâna de a aloca locuri pe numărul estimărilor.
  5. Evaluarea corectă a zilei „două“ - ( „3“ Honors și horoshist) sau la momentul respectiv, care va sublinia profesorul.
  6. După 2 cazuri de non-teme fără un motiv bun pentru a apela părinții la școală pentru a sublinia planul pentru a rezolva problema.
  7. În absența unui rezultat pozitiv să ia în considerare fiecare elev în parte de învățare la consiliul școlii pedagogice, în prezența părinților.
  8. Raportichku începe să reflecte informații exacte cu privire la temele și elevii din clasă.

În pregătirea pentru întâlnirile m-au ajutat următoarele materiale:

1. Chestionar pentru studenți 6b celule.

Interese și petrecere a timpului liber.

Băieți! Subliniați răspunsurile care corespund opinia ta.

1. Sunt de învățare pentru că:
- Mă întreb,
- este necesar de părinții mei,
- este necesar pentru admiterea la universitate.

2. Învățarea este necesară deoarece:
- util în viață,
- Altele .......................................... ..

3. Îmi place să studieze:
- întotdeauna,
- uneori
- niciodată.

4. Mă duc la școală, deoarece (selectați 2-3 aprobare):
Am posibilitatea de a comunica cu prietenii,
- este interesant,
- O distracție,
- Îmi place echipa mea,
- cum ar fi profesori,
- aproape de casă.

5. Cât timp vă luați temele?
Selectați o declarație:
- mai mult de 3 ore
- 2-3 ore,
- 1-2 ore,
- 30 minute - 1 oră
- 10 până la 30 minute,
- Altele ................

2.Oprosnik pentru părinți.

  1. Cum apreciați rezultatele de învățare ale copilului lor?
  2. În cazul în care rezultatele sunt mai dorite de tine este ceea ce sunt cauzele progresului insuficient de student?
  3. Ce intenționați să faceți pentru a îmbunătăți rezultatul?
  4. Există o relație între starea de sănătate a copilului dumneavoastră și de performanța sa academică?
  5. Cât de mult timp de student cheltuiește pe temele?
  6. Are educația copilului este posibilă fără teme pentru acasă?
  7. Iei parte la temele, în abordarea sarcinilor de învățare al elevilor?
  8. Sugestiile tale pentru ridicarea nivelului de calitate al formării în 6b clasă?

numele complet Părinții a răspuns la următoarele întrebări:

Chestionar compilat S.A.Gildman

munca educativă în sala de clasă nu poate fi redusă la soluția unei probleme indicate mai sus. Noi suntem tipii care fac de-al doilea an al activităților proiectului. In ultimul an universitar am implementat un proiect creativ, în baza căruia a fost performanța instsenirovanie - musicalul „Crăiasa zăpezii“. În acest an universitar a, de asemenea, implicat cu succes în setările etapă. stadializare noastre au fost acordate la festivalul „Ziua Școlii de naștere“ de pe minge de Anul Nou.

Vom continua să lucrăm îndeaproape cu veteranii noștri (veterani sponsorizat clasa 6B - veterani de război, soții Baikalova Basil Abramovich și Valentina Pavlovna).

Și totuși, în opinia mea, locul de muncă pentru a îmbunătăți calitatea performanței, consolidarea motivației învățării pozitive în clasă - acesta este cel mai important lucru este că eu fac în acest an școlar. Știm cu toții cât de greu este învățat acei studenți care își pierd interesul în procesul de învățare, nu se poate realiza cu succes în procesul de învățare. De aceea am făcut o mulțime de atenție și efort se acordă rezolvarea problemei de mai sus de mine.