Diagnosticul de nivelul intereselor cognitive și a motivației școlare

Educația copiilor în familie (decizia de probleme de excludere școlară, diagnosticul de comportament deviant, inițiere „campanie de alfabetizare“, asistență juridică reciprocă, etc ...);

Problema de comunicare internă și externă a familiei (asistență în stabilirea unei comunicări normale, atât în ​​cadrul familiei și mediul său imediat, asistență în soluționarea conflictelor din cadrul etc ...);

Promovarea unui stil de viață sănătos (prevenirea morbidității infantile,

dependența de droguri, abuzul de droguri, alcoolism, etc);

Duhovnicește - valoare de orientare (fundații de familie și tradiții, diferențele în orientările valorice ale membrilor familiei, etc ...);

Organizarea vieții (copii inculce aptitudini de igienă, organizarea într-un apartament colț pentru pregătirea lecție și copil de odihnă, organizarea controlului de reședință non-formală a copilului, activitățile sale de agrement, orientare profesională, ocuparea forței de muncă și așa mai departe. N.)

Documente conexe:

urovnyapoznavatelnogointeresa sugerează că prezența nevoilor cognitive [5, p. 91]. Astfel, am examinat problema poznavatelnogointeresa.

 lecții de preferință de tip „școală“ de lecții „preșcolar. poznavatelnogointeresa (pe Ksenzova GY) Chestionar de motivație În domeniul evaluării diagnostic posibil morală și etică. Tabelul 3 Niveluri de control.

C.11 Locul 2 Diagnostikaurovnyapoznavatelnogointeresa. (Pe M.A.Choshanovu și PN Tretyakov). Obiectiv: Pentru a identifica nivelul de dezvoltare elevi poznavatelnogointeresa de 9 clase.

și interesul pentru cunoaștere, altele - indirect. Niveluri și criterii de formare a poznavatelnogointeresa de formare la nivel de formare și poznavatelnogointeresa determinat folosind diagnosticare.