Diagnostics pentru a identifica tipul de temperament preșcolar

Diagnosticul de vorbire preșcolarilor mai vechi

Obiectiv: Pentru a determina vocabularul care este stocat în memoria activă a copilului.

Instrucțiuni: „Acum am de gând să sun grupul, și va trebui să spună ce cuvinte pot fi atribuite acestui grup. De exemplu, o voi numi acest grup ca „animale“, și trebuie să spun cine este un animal - un cal, etc. trebuie să vorbești rapid. "

Stroke: Furnizorul solicită grupului de copii și unele cuvinte ale grupului respectiv. Solicită pe propriile lor liste cu alte cuvinte care se referă la același grup.

Numele fiecăruia dintre următoarele grupuri de cuvinte este dat timp de 20 de secunde. și, în general, pentru a îndeplini toate sarcinile - 160 de secunde.

3. Culorile obiectelor.

4. Formulare articole.

5. Activitatea umană.

6. Acțiuni de calitate efectuate de către om.

În cazul în care un copil pe cont propriu este dificil de a transfera cuvintele potrivite, atunci profesorul îl ajută, numirea primul cuvânt al grupului.

10 puncte - numite copil de 40 sau mai multe cuvinte diferite, care aparțin tuturor grupurilor.

8-9 puncte - copilul numit pe 35 la 39 de cuvinte diferite care aparțin diferitelor grupuri.

6-7 puncte - numite copil cu vârsta între 30 și 34 de cuvinte diferite, asociate cu diferite grupuri.

4 - 5 puncte - numite copil cu vârsta între 25 și 29 de cuvinte diferite din diferite grupuri.

2-3 puncte - numite copil cu vârsta între 20 și 24 de cuvinte diferite din diferite grupuri.

0-1 puncte - copilul pentru timpul apelat nu mai mult de 19 de cuvinte.

10 puncte - un nivel foarte ridicat. 8-9 puncte - un nivel ridicat.

4-7 puncte - nivelul mediu. 2 - 3 puncte - nivel scăzut. 0-1 puncte - un nivel foarte scăzut.

(Volkov și N.V.Volkovoy BS).

Numele metodei „Determinarea temperamentul copilului“

Obiectiv: Pentru a identifica tipul de temperamentul copilului

Instrucțiuni: Trebuie să răspundă la întrebările de testare de mai jos.

Materialul de testat. întrebări:

1. Ca un copil se comportă într-o situație în care trebuie să acționeze rapid?

A. Este ușor să fie incluse în lucrare.

B. acțiune.

B. Eficiente în liniște, fără alte formalități.

Acțiunea sfios și șovăitor

2. Cum copilul în comentariile profesorului?

A. El spune că nu va face mai mult, dar după un timp a face același lucru.

B. Nu asculta și merge pe propriul drum, acesta reacționează violent la comentarii.

B. ascultă în tăcere.

G. tăcut, jignit, supărat.

3. Ca un copil vorbind cu alți copii la un mare-Mykh situații pentru el?

A. rapid, cu nerăbdare, dar ascultă ceilalți propozițională-Niyama.

B. Rapid, cu pasiune, celălalt nu ascultă.

B. Încet, încet, dar ferm.

G. Cu o mare incertitudine.

4. Cum să se comporte într-un cadru neobișnuit (în cabinetul medicului, cap, etc).?

A. Este orientat ușor, este activă.

B. exponatele active hiperexcitabilitate.

V.Spokoyno având în vedere din jur.

Dl Roebuck, confuz.

În cazul în care răspunsul este dominat de „A“, aveți de-a face cu tipul de Sanghvi-nical;

În cazul în care „B“ - un coleric; în cazul în care „B“ - flegmatic;

În cazul în care „G“ - cu un tip de temperament melancolic.

Pagina generata pentru: 0,007 sec.