Diagnostic de pregătire pentru auto-dezvoltare - studopediya

Tehnica dezvăluie orientarea individului de a auto-dezvoltare. Dezvoltarea și normalizată AM enoriașilor.

metode forma. Prima pagină conține toate informațiile relevante cu privire la testare, instruirea, și oferă, de asemenea spațiu (caseta) pentru înregistrarea rezultatelor și concluziile psihologului. Pe pagina a doua a materialului prezentat. (Apendicele 5).

Metoda a avut loc frontal - cu o clasă sau grup de elevi. După distribuirea formularelor studenții sunt invitați să citească instrucțiunile, pentru a efectua o sarcină, în exemplul reprezentat. Apoi, psihologul trebuie să răspundă la toate întrebările adresate de către elevi.

După aceea, elevii lucreze pe cont propriu, iar psihologul orice întrebări nu răspunde. Completarea cântare cu citire manuală - 8-10 min.

I. scoring care caracterizează tendința de sine. În acest scop, numărate de evaluare a ridicat elev în coloana din stânga. Unele dintre elementele chestionarului formulate în așa fel încât evaluarea „3“ reflectă nivelul ridicat de angajament de auto-dezvoltare (de exemplu, „încercați mâna lor“). Altele (de exemplu, „să se teamă de greșeli și eșecuri“) sunt formulate în așa fel încât un scor mare exprimă absența angajamentului menționat.

În primul caz, punctul de greutate, calculată în conformitate cu modul în care acestea sunt subliniate pe formular:

pentru a forma subliniat: 1 2 3

greutate pentru numărare: 1 2 3

Pentru elementele în cazul în care un scor mare reflectă o lipsă de dorința de auto-educație, în greutate, sunt luate în considerare în ordine inversă:

pentru a forma subliniat: 1 2 3

greutate pentru numărare: 3 2 1.

O astfel de „spate“ sunt puncte: 3, 6, 8, 11, 15. Pentru punctele sunt calculate pe suma greutăților elevilor puncte umplute. Scorul total poate fi calculat la admiterea în liceu nu mai mult de 2 puncte. Scorul total poate fi variat în intervalul 10-48.

II. Scoring caracterizează expresia de pregătire pentru auto-dezvoltare în comportamentul elevilor. În acest scop, numărate de evaluare a ridicat elev în coloana din stânga. Scorul total poate fi calculat la admiterea în liceu nu mai mult de 2 puncte.

III. Înmulțiți evaluarea în ceea ce privește atât frecvența. Rezultatul obținut este împărțit la numărul de puncte elev umplut. Dacă frecvența relativă și este umplut cu un număr diferit de puncte, oricare este mai mare valoare.

La primirea unui număr fracționar de rezultatul este rotunjit la numărul întreg următor (de exemplu, 66 = 65,1; 65,9 = 66).

Rezultatul se caracterizează printr-o tendință pronunțată de sine. Estimările pot varia în intervalul de la 10 la 144 de puncte.

Evaluarea și interpretarea rezultatelor.

Datele obținute sunt comparate cu indicatorii standard (Tabelul 1).

Un indicator suplimentar este diferența dintre atitudinea față de acțiunile legate de auto-dezvoltare și manifestările lor în comportament. Indicatorul în acest caz este diferența dintre cumulativă scor „raportului“ și „frecvența.“ La raportul optim al diferenței de aproape de zero.

grup Polovozrastnye variază de valori

Nivelul III - intermediar. Pentru o înțelegere a caracteristicilor sale psihologice necesare pentru a analiza caracteristicile de umplere tehnici de elev. Un astfel de rezultat este adesea asociat cu o discrepanță semnificativă între atitudinea pozitivă față de acțiunile de auto-dezvoltare și punerea în aplicare a acestora în comportament. Astfel de studenți se confruntă cu o lipsă de mijloace de sine.

Nivelul IV - nivel scăzut

Nivelul V - foarte scăzut

Ultimele două nivele indică necesitatea de a efectua lucrări speciale cu elevii, încurajându-i să se auto-educație și dezvoltare de sine. În același timp, nu ar trebui să fie „forțați“ să lucreze la dezvoltarea de sine elevilor. Este important doar să le explice importanța acestei și să acorde o atenție la menținerea mijloacelor lor de sine.