Dezvoltarea unui copil discurs de 5-7 ani

După un an sau doi, copilul va merge la școală. Vei avea noi griji, bucurii, probabil, dezamăgire, care va fi mult mai puțin în cazul în care copilul este pregătit pentru activități de formare.

Școala cu primă clasă face studenților destul de solicitante, iar copilul, a trecut primul prag său, acesta trebuie să îndeplinească aceste cerințe. Formate fără anumite aptitudini și abilități elev de clasa este foarte dificil de a intra în ritmul lucrărilor școlare moderne și ține pasul cu colegii de clasă.

Dezvoltarea vorbirii senior copilului preșcolar, capacitatea de a-și exprima coerent, consecvent, în mod logic gândurile lor, dezvoltarea auzului fonematic, cele mai importante momente în pregătirea copiilor pentru școală.

diplomă de master și o scrisoare către copil plin poate, în cazul în care el este capabil să audă și să distingă sunete. În caz contrar, scrisoarea pe care el va lipsi, rearanja literele. De aceea este atât de important pentru toți anii preșcolari de a plăti dezvoltarea vorbirii unui copil, inclusiv sunetul de partea ei, o mulțime de atenție.

După cum vom vedea, vorbind copiilor de această vârstă nu este foarte diferita de cea de adult. Dar, în ciuda faptului că un copil de șase ani are suficient de vocabular, poate nu întotdeauna găsi rapid cuvântul potrivit. Uneori, copiii sunt cuvinte amestecate similare în sunet (excavator și o scară rulantă), și să le folosească în mod corect. Încă găsite în vorbire și greșeli gramaticale, de multe ori copilul folosește capătul greșit al pluralul substantivelor în genitiv (o mulțime de sticlă).

Până la vârsta de șase ani sunt, de asemenea, formate aproape complet aspectul articulatorii vorbirii. Aproape toți copiii sunt în mod clar și corect pronunță toate sunetele dispar de amestecare șuierat și fluierând sunete, sunete [p] ([p „]> și [l] ([l“]). În această perioadă de viață a copilului poate avea să se schimbe volumul după cum este necesar și rata de vorbire: pentru a vorbi cu voce tare, încet, șoaptă, rapid, lent (și accelera discursul lor mai ușor pentru el, \ decât lent) este capabil de a utiliza intonatie mijloace de exprimare, cu toate acestea, unii copii încă mai pot prezenta unele sau alte dezavantaje în pronunțarea sunetelor Dacă .. copil are încă defecte de vorbire, este necesar să se încerce să le elimine înainte de înscrierea la școală din cauza aceasta va depinde în mare măsură de realizările sale academice.

Deși ajunge copilul în procesul de învățare toate aspectele de vorbire sunt semnificative, totuși, efectuate exerciții speciale prescolarul trebuie să-ele vor contribui la consolidarea realizărilor. Nu există nici o îndoială că sarcina ar trebui să fie acum mult mai complexă pe măsură ce copilul a crescut, el știe deja foarte mult și știu cum.

Meaningfulness de exprimare depinde de capacitatea de a folosi bogăția resurselor lingvistice.

Familiarizarea cu bogăția, mijloacele artistice ale limbajului permite copilului să se facă referire în mod conștient la discursul său. El alege un cuvânt mai potrivit, cele mai vii, precise pentru a-și exprima gândurile.

Locul de muncă oferit va determina interesul copilului în drum, îi va arăta cât de multe fațete ale unuia și același cuvânt, acesta va face emoțională și vii.

Adresați-vă copilul să găsească cuvinte care sunt aproape în sens, dar sunt diferite de sunet (sinonime). De exemplu, numele băiat trist fraza și întreabă: „Cum poți apela acest băiat diferit? Trist, trist, îmi pare rău. Vremea este tulbure, dar într-un alt mod poate fi numit ploios, tulbure. Apropo, vă puteți ridica astfel de temeri legate de cuvinte, ca un laș, frică, speriat, cutremur, „etc.

Baieti cu interes selectat numite spus cuvinte (adjective, adverbe, substantive) însemnînd opus (antonime). da mai întâi un exemplu: „Un băiat este slab, iar celălalt - puternic.“ „Cuțitul este ascuțit, dar se întâmplă. "-" Dumb „- adaugă un copil. „Un băiat se execută rapid și celălalt. (Încet)“. „Tramvaiul este intrarea și există lucruri?“ (Ieșire).

Copiilor le place acest joc, și ei sunt, de obicei fericit să-l joace. Nu numai poate permite copilului să facă viața mai ușoară și ca răspuns a spus cuvintele cu o particulă nu (de ușor în loc de o slabă, ușoară, în loc de prost, nu rapid, în loc de lent).

Versiunea acestui joc este de a forma cuvinte de sens opus: „Crane deschis și apoi. (Închis) „“ Băiatul a venit, atunci. (Stânga) „„“Avionul a zburat departe, și apoi. (Sosit) „“ Bunica, mai întâi pus ochelarii și apoi. (Eliminat) „(sat - M-am ridicat și a cumpărat - a vândut, pierdut. - găsit, și altele).

Îmbunătățește vocabularul și clasificarea obiectelor în funcție de anumite caracteristici copilului. Încurajați copilul să se enumere elementele care pot fi moale, dulce și rotund, sau să dea o descriere calitativă a oricărui obiect. De exemplu, copilul are de spus, ceea ce poate fi masa (, cărbune drept rotund, pătrat, lemn, mese, scris), sau de apel, care poate fi un râu (lat, adânc, lichidare, net). răspunsuri incomplete completate inexacte-corectate.

De multe ori, chiar și copiii din al șaptelea an de viață, în loc de numele exact al obiectului folosesc cuvântul generalizat. Deci, în loc de molid cuvânt (pin, mesteacan), copilul spune copac, în loc de cuvântul Daisy (Aster, albăstrea) -tsvetok. Încurajați copilul să numească obiecte cu precizie, iar dacă nu știe numele, sună-l și te întreb din nou.

Învățați-vă copilul pentru a alege generalizând substantive cuvinte care desemnează obiecte omogene sau fenomene.

• «Spuneți că (cine) l.“ Apelați orice subiect și cereți copilului dumneavoastră pentru a ridica un cuvânt generalizat. „Scaun“ - spune. „Mobilă“, - răspunde copilul. "Sparrow". (Bird). "Beetle". (Insecte). "Bibanul". (Fish.) "Bow". (legume). "pere". (Fructe).

Ei se bucură de expresie completă a început un adult: „M-am dus la bunica mea în magazin și a cumpărat-o. „Copilul listează pe care le-a cumpărat o bunică. Ceea ce complică sarcina, ne propunem pentru a numi doar fructe (prune, mere, pere, piersici). Cere-i copilului tau ce este cultivat în grădină. „Sfecla, ceapă, morcovi, castraveți“ - listează copilul. Apoi rolurile se schimba: Lasa copilul începe fraza, și ați terminat.

este necesar să se extindă vocabularul copilului preșcolar în detrimentul nu numai substantive, ci adjective.

• «Ghici ce este.“ Care sunt principalele calități ale unui obiect, iar copilul a cerut să identifice care este subiectul. De exemplu: rotund, suculent, roșu, în creștere în grădină. (Tomate). În descrierea subiectului copilului ar trebui să identifice cele caracteristice cheie de calitate, care poate ghici cu exactitate ce se întâmplă.

Antrenați copilul în formarea de adjective. Întreabă-l: „Ce te sun un capac, din blana (blana), dintr-o bluză de lână (lână), o perna de puf sau pene (pene, pene)“ Observați dacă copilul este de acord în mod corect cuvinte. Această activitate poate schimba oarecum.

Pune în fața copilului câteva elemente (de exemplu, o ceașcă, un conducător, un șervețel) și le cere să stabilească mai întâi ce sunt făcute, și apoi pentru a forma adjective: „Linia este realizat din material plastic. Ea din plastic. "

Învață-l dreptul de a apela și de a folosi adverbe. Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările: „Cum o fată spală feluri de mâncare“ (curat, rapid, încet, încet) „? Ca un copil spune“ (Bad, bun, curat, rapid, expresiv); „Ca o fetiță rulează în jurul?“; „Ca un băiat cântă?“

Copiilor le place să „joace“ cu cuvintele pentru a forma noi. Ar trebui să fie utilizat în sarcinile pe care le oferiți copilului dumneavoastră.

Denumiți un subiect, cum ar fi o casă, și apoi cere copilul, cum putem spune despre casa mare (domische), un mic (casă, casă mică). În sarcini mai complexe necesare din cele două cuvinte formează o singură, „păpușa ochi albaștri. Cum se poate spune în mod diferit despre papusa, care are ochi albaștri? „(Cu ochi albaștri).“ Ursii picioare scurte. Cum altfel se poate spune „(Korotkolapy.) Despre da mai întâi un eșantion de formarea unor astfel de cuvinte, și apoi cere copilul să-l faci singur? Lung. păr - cu părul lung, mare-mare-cap, piele galben, galben-jupuite, etc.

Toate sarcinile pe care copiii nu ar trebui să treacă neobservate. Noi cuvinte, adjective, compararea copiilor cuprinși în discursul, să le utilizeze în repovestirea basme, povestiri.

Mare influență pentru a îmbogăți vocabularul copiilor a citit opere de ficțiune. Nu lăsați fără o explicație a cuvintelor care sunt de neînțeles pentru copil. Cuvintele pe care el a întâlnit într-o operă de artă, este necesar să se includă în vocabularul său activ, repetarea lor într-o varietate de combinații de pre-interpretare.

O multitudine de materiale pentru dezvoltarea și îmbogățirea dicționarului, precum și pentru educația culturii sunetului vorbirii unui copil sunt puzzle-uri, poezii pentru copii, poezii, rime, dicție. Când memorarea proverbe este necesar să se explice semnificația lor, și să se asigure în continuare că copilul ei este folosit în mod corespunzător în discursul său.

Pentru copii 6-7 ani, de regulă, maestru cu succes structura gramaticală a limbii. Cu toate acestea, eroarea în discursul încă acolo: au aplicat greșit pluralul substantivelor în genitiv: Oknov în loc de ferestre, mere în loc de mere, ușa în loc de ușă. Unii copii folosesc finaluri caz incorecte: de la mama la Papa, în pădure, în loc de mama, tata, în pădure.

În cazul în care utilizarea abuzivă a pluralul substantivelor în cazul genitiv al copilului de a practica felul următor. Spune expresia „am o pară.“ Copilul trebuie să pună un substantiv la plural: „Am o mulțime de pere.“ Capacitatea de a folosi cazul terminatiile, prepoziții necesare este îndeplinită cu ajutorul întrebărilor special concepute, ca răspuns la care copilul trebuie să aleagă un substantiv cu capătul dorit (scuza): (a. Vulpe) „Cine are o coadă lungă“ „Cine are nevoie de o pălărie?“ (Fata , băiete.) „Ce am scrie?“ (creion, pix.) „în cazul în care copiii se pot juca?“ (pe stradă, într-o cameră în grădină.) răspunsuri greșite sunt corectate.

vârsta preșcolară pentru copii ar trebui să aibă sarcina de a o compilație independentă a propunerilor din câteva cuvinte, cu o atenție specială trebuie acordată coordonării corespunzătoare a cuvintelor lor în gen, număr, caz, utilizarea corectă a prepoziții.

Încurajați copilul să facă o propoziție de mai multe cuvinte: băiat, a scrie o scrisoare. Copilul este o propunere: Băiatul scrie o scrisoare. Puteți complica treptat sarcina.

Depinde de adulți care înconjoară discursul copilului. În cazul în care părinții sunt greșit să pună accentul în cuvintele (driver, magazin), modificați cu privire la cazurile substantivelor indeclinabil, nu este nimic surprinzător în faptul că copilul recunoaște erorile din discursul său.

Extinderea vocabularul stocului copilului are loc prin percepție directă a realității. Comunicarea cu adulții îl îmbogățește, îi dă o mulțime de bucurie. excursii comune da o mulțime ca un copil și un adult. Împărtășiți impresiile tale a ceea ce a văzut, întrebați cum se referă la acest lucru. Simțul de bucurie din ceea ce vezi și cunoști copilul exprimă în desen, în cântec, într-un poem:

Cât de frumos că ești acolo!

Am crescut de gând să viziteze, și toate-toate!

Mukhina „Gemenii“

Un bun exercițiu pentru dezvoltarea vorbirii-vizionare de imagini și de a face din el povestea. Treptat, această sarcină devine mai complicată. Copilul poate fi oferit nu numai pentru a vorbi despre ceea ce este descris în imagine, dar, de asemenea, pentru a descrie evenimentul următor sau anterior. De asemenea, puteți cere să-l pentru a descrie imaginile pe memorie: primul copil-l examina cu atenție, apoi o imagine este îndepărtată, iar el spune că descrie.

Atunci când un copil este independent povești, compunând imaginile lor, întrebați-l în cazul în care are acțiunea loc (în pădure, în curte, pe stradă, în cameră), ce moment al anului (iarna, primavara, vara, toamna), au fost rugați să descrie apariția eroului, hainele și starea de spirit lui.

La aceasta varsta, copiii sunt inconfundabil disting de poveste basm, poezie, și proză. Cu toate acestea, după ce a citit o operă de artă ar trebui să ceară în continuare copilul ce l-ai citit o poveste, o poveste sau o poezie.

Concomitent cu îmbogățirea vocabularului, formarea corectitudinii gramaticale a vorbirii, dezvoltarea vorbirii vorbite și coerente deprinde cu șase, șapte ani copil să audă și să distingă sunete, în mod distinct și enunța clar cuvintele lor într-o frază.

Astfel, al șaselea an al vieții copilului poate fi rugat să identifice dintr-un grup de cuvinte, fraze, de la un mic poem, numai cele în care există sunetul [W] sau [x], de exemplu, fraza „Beetle a căzut și nu se putea ridica. În așteptare pentru el, care îl va ajuta. "

Cere-i copilului tau pentru a numi jucării sau obiecte în jurul lui, începând cu un anumit sunet. De exemplu, articolele de îmbrăcăminte care încep cu sunetul [W]: strat, pălărie, eșarfă; mobilier; cu sunetul [s]: un scaun, o bancă, o masă.

Treptat, aceste sarcini devin mai complexe. Deci, atunci când se uită la poze primul copil enumeră acele elemente ale căror nume, de exemplu, există sunetul [s], iar apoi sunetul | s], sunet [W] sunet [W]. Sau vă poate oferi acest joc. Suni un cuvânt, copilul definește ultimul sunet și preia la sunetul unui alt cuvânt: „Tank“. (Cat.)

La această vârstă, copiii pronunță de obicei, în mod corect toate sunetele limbii materne, cuvinte și fraze, care sunt capabili de a utiliza un ritm moderat, volumul necesar vocii vorbite în mod clar și distinct, vorbesc destul de elocvent. Cu toate acestea, unii copii au aspecte de sunet imperfecte ale vorbirii, așa că acționează în sensul dezvoltării acesteia ar trebui să continue. Acordați o atenție deosebită pentru a corecta, clar pronunțat, clar de sunete, cuvinte și fraze. În cazul în care există deficiențe în pronunțarea sunetelor ar trebui să ia toate măsurile pentru a le corecta.

Rostind fraze șoptite, proverbe, chistogovorok, poezii mici promovează, de asemenea, dezvoltarea unei mișcări mai subtile ale mușchilor limbii, buzelor, care, la rândul său, rezultate în cele mai distincte și pură pronunția de sunete, cuvinte, fraze.

Copilul are al șaselea șaptelea an de viață de verificare

• Cât de bine și cu acuratețe descrie obiecte pot dacă semnele caracteristice identifica, ridica un cuvânt înțeles similar. Dacă copilul este capabil de a utiliza aparate vocale (mări sau micșora puterea vocii), accelera și încetini viteza discursului său, în conformitate cu declarațiile de conținut?

• Abilitatea de a în mod clar și cu acuratețe dacă să răspundă la întrebări pentru adulți, cu toate acestea răspunsurile folosește adesea: scurt sau plin?

• care permite greșeli gramaticale în vorbire-substantive corect este de acord cu alte părți de vorbire (în gen, număr, caz), folosește în mod corect prepoziții, chiar acolo, pune accentul în cuvintele?