Dezvoltarea și corectarea abilităților motorii - studopediya

1. încercuite cifrele în aer, fără contact cu desenele

După cum sa menționat deja, factorii care influențează succesul de maestru caligrafie, include formularea corectă a trunchiului, capul și mâinile, o modalitate de a ține mânerul în degete, mișcarea mâinilor, poziția antebraț și braț, optimă pe tensiune a fost mușchii mici ale degetelor și încheietura mâinii. Un mijloc eficient pentru dezvoltarea acestor competențe este prescrierea aerului prezentat la figurile de mai jos (Figura 6, 1 -. 10).

Perioada pregătitoare începe cu educația copiilor, stârcul syvaniyu fiecare figura 1 - 7 în mod individual. Figurile 8 la 10 sunt utilizate mai târziu, mai aproape de scena principală și în timpul acestuia. Acestea pot fi de orice configurație în funcție de scrisorile de configurare care lucrează pentru copii.

Profesorul se bazează pe exemplul unui alt bord forma. Înainte de a începe să joace contururile sale, copiii cu ajutorul profesorului verbal descrie. Ele definesc punctul de pornire al mișcării, natura liniilor imaginare (linii neconsecutive, care sunt echidistante unul față de altul, și așa mai departe); să acorde o atenție la direcția de deplasare (de sus în jos sau de jos în sus, la stânga sau la dreapta la stânga), notați amplitudinea scădere a mișcărilor în desen „melc“ (5) „șarpe“ (6), și așa mai departe. d.

Elevii apoi să ia un creion sau un stilou și încercuiască figura desenată pe bord, în aer trei moduri. În primul rând mână execută mișcări mari ale umărului. Apoi se bazează doar pe o perie, îndoire la articulația încheietura mâinii, desigur,

suma scrisă în cifre scade aer. În cele din urmă, brațul se bazează pe un cot, funcționează doar degetele, discursul de articulație scoate mâna pe lateral. Copiii prescris figura din fiecare dintre cele trei moduri de a patru sau cinci ori. În același timp, ei stau sau stau cu spatele drept si nu sprijinindu-se pe spate în scaun. La vârful creionului poate fi pus spuma cu bile verifica Kuso gumă de șters, etc. că este mai ușor de văzut.

Această lucrare se desfășoară pe trei până la cinci lecții atunci când este nevoie-Mosty, aceasta poate dura mai mult, în timp ce copiii vor învăța cele șapte cifre. Când înțeleg și stăpânească mecanismul acțiunilor de mână, profesorul exclude prima cale, și lasă doar al doilea și al treilea. Cu acest al doilea moment, elevii încep să urmărească formele desenate nu numai la bord, dar într-un notebook.

Primele 2 - 3 minute, care lucrează cu figura desenată pe tablă. A se vedea-o, apoi a pus mâna pe un cot, tu, straightens spate și încercuiască figura de mai multe ori, de lucru comun NYM încheietura mâinii, și în același timp, lucrează numai cu degetele. Elevii apoi trece la redarea aceeași figură, dar imaginea este fie într-un notebook sau pe o bucată de hârtie. Au pus mâna pe birou, sprijinindu-se pe marginea exterioara a palmei, și să conducă Concha creion com sau stilou în aer deasupra figurii. Două sau trei ori încercuiască, îndoirea încheietura mâinii, și în același timp, îndoire degetele.

Cu cifre urme în aer, este recomandabil să se înceapă fiecare lecție de caligrafie la sfârșitul primului an, plasându-l la aproximativ 5 minute. Tipul și numărul de piese pentru urmelor poate indica profesorul sau elevii vor alege cifra cu care doresc să lucreze.

2. frontierele de desen.

lecții Caligrafie utile pentru a finaliza desenul frontierelor colorate. Acest lucru creează în mod eficient și dezvoltă capacitatea de a se conforma cu secvența specificată de acțiuni, să aloce o atenție

mai multe condiții, auto-control, memoria de lucru. Și toate acestea se realizează într-un mod mai puțin reglementată și condiții decât executarea propriu-zisă de exerciții de pregătire. În plus, lucrul cu culoarea pe care copilul alege propria lor, în funcție de psihologi, un efect pozitiv asupra stării sale emoționale, vă permite să-și exprime sentimentele, inclusiv cele legate de lecția.

O trăsătură caracteristică a frontierelor pe care le au nici început, nici sfârșit, ei pot continua atât dreapta și la stânga. Prin urmare, începutul desen poate nu numai de la marginea din stânga a foii, dar, de asemenea, de mijloc sau de a patra linie, și pornind de la marginea din stânga, aduce în mod opțional lucrarea până la capăt. Acest lucru face posibil să atragă un piese de frontieră, revenind la alte clase sau finisarea casei sale, care se dezvoltă memoria, imaginația lui, și economisește timpul de muncă în clasă.

Desenul frontierelor și constă din două etape.

În primul rând - de formare. Profesorul explică copiilor cum să atragă diferite tipuri de frontiere, ea îi învață să formeze-orientirovoch ing baza acțiunii. Această etapă durează o lungă perioadă de timp, pentru că este foarte important să stăpânească tehnica de a face o margine, deoarece ea era cea care dezvoltă operații mentale menționate mai sus. Atunci când activitatea sa este un abuz își pierde efectul de dezvoltare și de corecție-conductoare. Pe stăpânirea artei de a trage o margine ureche dit cel puțin trei sau patru lecții, prin urmare, să învețe să atragă în mod corect diferite tipuri de borduri copii sunt aproape la sfârșitul celui de al doilea trimestru. Pe parcursul acestei perioade de vedere bordură sub-situată imagine, setează master.

Al doilea pas principal. După ce elevii vor învăța tehnica de a efectua toate tipurile de frontiere, ei pot Propria-Bireh pentru a desena un anumit tip și exemple de realizare ale acestora. Când desen este posibil să se utilizeze mai multe culori și pot fi vopsite cu o singură variabilă gradul de sale Inten-sivnosti (împinge bastonul). Este important ca copilul alege culorile care fac apel la el.

Profesorul nu susține și nu prezintă nici un mostre de a oferi copiilor libertate completă Somavia-expresii, și controlează numai tehnica de desen specificat.

Desen de frontieră, elevii arată munca lor unul cu altul. Ocazional, este util să se organizeze expoziția în clasă încă „funcționează. Clasele III și IV elemente care constituie bordură, cum ar fi complicat, nu se pot vopsi celulele într-un notebook, trage în ele orice forme geometrice sau alte - cerc, de oval, primitivelor plante ornamentale (frunze, mere, etc.). În același timp copiii mai întâi de a desena forme alternativ, și apoi vopsea peste ele, cu respectarea următoarelor metode.