dezvoltarea deplină și armonioasă a personalității ca scopul educației - studopediya

Această manifestare a relației deplină și armonioasă a fiecărui elev în parte trebuie să găsească rezultatul final în autorealizare, ceea ce înseamnă (în interpretarea celebrei Maslow psihologiei moderne) - un angajament continuu în cea mai mare posibilă identificarea capacităților lor personale. Auto-actualizing personalitate prietenoasă caracteristic, lipsa de agresivitate, capacitatea de afecțiune profundă; Astfel, ei pot tolera cu ușurință singurătate, arătând independența, și apăra punctul de vedere, principiile sale. Această personalitate, creativitate, comunicare deplină, dezvoltarea de sine activă.

Alegerea obiectivelor strategice ale educației - aceasta este o selecție a conținutului de lucru educațional al profesorului de clasă. Aceasta este alegerea zonelor de cultură, care, în opinia sa, poate satisface cel mai bine obiectivul. În cazul în care alegerea - asta de ce? În primul rând datorită „material - spiritual.“ Această selecție de domenii specifice ale culturii: economia, politica, drept, moralitatea, arta și cultura, stilul și tonul relațiilor, cultura de comunicare, conținut și expresie culturală.

Este, de asemenea, o alegere reală între cultura înaltă și pseudo - muzică, literatură, arte plastice, comportamentul, viața și așa mai departe, din păcate, atât de atractiv și consumat cu plăcere laicii din timpul nostru (adulți și copii).

Aceasta este o alegere între „modă și conservatoare“: în literatura de specialitate, evaluarea istoriei, economie, politică, și în opere de artă, și îmbrăcăminte, în formele de comportament în fleacuri de zi cu zi. Din nou, ne întoarcem la gândul educațional de R. Schumann: „Totul devine la modă în timp, demodat, iar dacă sunteți alungare de moda la bătrânețe, acesta va deveni un văl, pe care nimeni nu respectă“ (R. Schumann drepturi vitale pentru muzicieni.).

Nevoia de specificare a obiectivelor strategice determină invariabil profesorul doresc să alcătuiască o listă de obiective mai specifice - tactice, care va rezolva sarcina strategică, care este, mai aproape de realizarea obiectivelor educaționale. Și este nimeni altul decât necesitatea planificarea activității educaționale.

Natura dialectică a stabilirea de obiective în procesul educațional este bine pus în aplicare în AS creat Teoria și practica de stadializare a perspectivelor de viață ale copiilor colective și individuale Makarenko lui: perspectivele sistemului - apropiat, mediu și lung. În acest caz, criteriul de succes sau eșec al procesului de învățământ în favoarea regularității, manifestată în faptul că „mai bogat perspectiva de viață a individului, mai bogată lumea ei interioară și cultura, cea mai mică dependența față de mediul înconjurător imediat, mai multă libertate spirituală.“