De ce copiii urca „în cazul în care nu aveți nevoie“

Uneori, în cazul în care viața ta este că ești supărat pe copilul tau pentru ceea ce a luat lucrurile? Am incurcat ceva? Am renuntat?

Exemplul 1: Stăm la o masă într-o cafenea. Fiul cel mare (5 ani) a mâncat, Jr. (2 ani) încă mănâncă. Fiu plictisitor să aștepte, el începe să se frământa în scaunul său, luând solnița, răsucindu-l în mâinile sale. Când l-am cere să ies din sac am nevoie de lucruri cu ușurare pune sare în loc și începe să mă ajute.

Exemplul 2. își găsește fiul său într-o cameră cu care se confruntă tapet svezhepokleennymi cu roșu carioca cu vârf în mână. Întregul perete cu puncte roșii pe stilou. Bineînțeles, nu am putut rezista la întrebarea: „De ce ai făcut-o?“ Și, desigur, a avut un răspuns natural: „Nu știu“

EXEMPLUL 3 angajate în limba engleză. Nu e atât de plictisitor, dar hype nu se observă. Pe masă sunt creioane și uitate de fiul cel mic al plastilină. Fiul răspunde la întrebările mele, am pune întrebări pentru mine, dar din moment ce mâinile sale, în același timp să rămână liber, el ia un creion și le scormoni în lut.

Ceea ce este comun în aceste exemple? Și cum să fii părinte? Dojeni sau blestem?

În primul rând, încercați să dau seama de ce un copil se comportă în acest fel.

Kurt Lewin credea că înconjoară câmpul psihologic uman și toate elementele din acest domeniu au o valență.

Și ar putea fi o valență pozitivă (un obiect atrage o persoană) și negative (sub rezerva împinge o persoană).

EXPERIMENT Lewin

Test au fost invitați să participe la studiul de memorie. Dar, înainte de aceasta, am cerut câteva minute să aștepte în sala de așteptare.

Camera a fost amenajat elemente: creioane pune pe masă, a fost un clopot de pe rafturi erau cărți, atârnat o perdea neobișnuită de mărgele, etc.

Pentru subiecții care sunt în cameră, uitam prin geamul Gisela (această sticlă, care pe de o parte este din sticlă, iar celălalt - oglinda).

Levin a fost interesat să știe ce va face o persoană singură în cameră.

Fără excepție, toți subiecții (ca în experiment au participat elevi și profesori ai Institutului de Psihologie din Berlin) produce o varietate de manipulări cu obiecte. Ei răsfoit cartea, a luat în mâinile sale și se uita la lucruri diferite, care rulează un deget de-a lungul cortinei șirag de mărgele și toate, fără excepție, a sunat clopoțelul.

Ceea ce face ca adulții să comită acte lipsite de sens?

Lewin a concluzionat că în momentul în care unul este angajat într-o chestiune importantă pentru el (de exemplu, pur și simplu vorbind, rateaza), comportamentul uman este „situationally determinată“ sau „câmp“.

Câmp și comportament voită

Ca rezultat al acestui experiment Lewin ajuns la concluzia că există două tipuri de comportament: un comportament voită și câmp.

Atunci când comportamentul volitiv unei persoane există în domeniul psihologic și depășește forța acestui câmp.

În schimb, în ​​domeniul comportamentului uman se încadrează în puterea „câmpul“.

Voi explica exemplul. Imaginează-ți că ai ieșit cu copilul dumneavoastră. La locul de joacă ai găsit copilul într-o pălărie cu gheme amuzant. Te face să vrei să ajungă și trageți pentru pomponilor. Ai venit la puterea „câmpul“. Pomponi are o valență pozitivă, te atrage. Dar, rețineți-vă, pentru că îți dai seama că nu este foarte bine apuca mâinile altor oameni. Acest comportament volitiv.

Este copilul tau se simte despre aceleași sentimente. Dar el a avut o reacție diferită. Este potrivit pentru copil și trage pomponuri. El nu a putut depăși pofta „câmpul“ și comportamentul pe teren a demonstrat.

Câmpul este dominat de comportamentul la copii preșcolari. Cel mai adesea, comportamentul domeniu se manifestă în acele momente când copilul este plictisit. Copilul poate merge în jurul camerei, și la rândul său, va „atrage“ lucruri diferite.

Ce să fac?

Dacă vorbim despre o copii de vârstă timpurie (copii cu vârsta sub 3 ani), întreaga responsabilitate pentru comportamentul lor revine cu părinții.

Prin urmare, cea mai simplă soluție ar fi de a organiza spațiul, astfel încât copilul nu poate obține lucrurile pe care el nu poate fi atins.

Cel mai adesea, stabilirea de comportament la copii preșcolari are loc atunci când se plictisesc. În timpul clasei, se scoate din masa tot excesul și să încerce să facă această activitate interesantă. Comportamentul De asemenea, setarea apare într-un copil, când a fost nimic de-a face, aici și tapet pictat, lipit de creioane priza de perete, etc.