Cursantul - cea mai importantă caracteristică a subiecților activității educaționale, o descriere generală a

Caracteristici generale ale învățării

capacitatea de învățare umană este un indicator cheie al pregătirii sale pentru învățare, la dezvoltarea cunoașterii în mod spontan sau intenționat în cadrul oricărui sistem de învățământ special. Psihologia învățării este interpretată din perspective diferite, dar, în general, conținutul acestui concept este că acesta este o proprietate umană potențială, care se manifestă în diferite condiții ale vieții sale. Trainability psychophysiologically corelat cu proprietatea sistemului nervos ca explozivitate (dinamic) T. E. Formarea unei viteze de conexiune temporară (VD Nebylitsyn). Într-un sens larg, acesta poate fi tratat ca“. potențialul de a învăța noi cunoștințe într-un prietenos „adulți“ de lucru „(BV Zeigarnik), ca o“ zonă de dezvoltare proximală „(Vygotsky). Cu condiția conceptul de învățare „speciale“ ca o pregătire mentală pentru dezvoltarea rapidă a acesteia într-o anumită direcție, într-un anumit domeniu de cunoștințe, abilități.

Unul dintre cele mai importante de cercetare internă a acestei probleme ZI Kalmikova sub dizabilități de învățare să înțeleagă“. agregat (ansamblu) a drepturilor de proprietate intelectuală, la care prezența și egalitatea relativă a altor condiții necesare (atitudine pozitivă minimă de cunoștințe inițiale la învățăturile etc.) depinde activitatea de productivitate de învățare „[81, p. 17]. În această definiție, trainability asociată cu eficiență, prin care se înțelege în primul rând calitatea, ritmul de lucru, timpul său suma pe unitate, nici o tensiune si oboseala pe o perioadă lungă de timp, rezultatul de satisfacție a muncii. Productivitatea activității educaționale poate fi caracterizată prin acești parametri în raport cu stăpânească cunoștințe și a format un mod generalizat de acțiune.

Capacitatea de învățare este legată de conceptul de „învățare“ (AK Markov), ca totalitatea tuturor caracteristicilor dezvoltării mentale, care sunt rezultatul formării anterioare. O astfel de interpretare a Educației în legătură cu nivelul de dezvoltare actuale și de învățare - cu zona de dezvoltare proximală. Este important să se poziționeze AK Markova că învățarea - o „receptivitate student de a asimila noi cunoștințe și noi modalități de obținere a acestora, precum și dorința de a se adapta la noi nivele de dezvoltare intelectuală“ [129, p. 60].

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter