Cum să se comporte pe - de formare

Cum să se comporte la formarea

1. Curs. Șeful sesiunilor de grup oferă studenților noi informații cu privire la orice subiect de pre-anunțate. Această formă a pretinselor ascultători verbale și motorii pasive, în cazul în care nu lector altfel incurajata. Principalele calități ale unui partid bun este o atenție curs și percepția activă a conținutului său.

2. Seminar. Această formă de formare este conceput pentru a asimila informații noi participanți au primit anterior în orice alt mod. Prin urmare, atelierul nu implică partea practică, cu excepția cazului în care este prevăzut cu scopul de a face o recuperare în monotonului pentru clase. În plus, în cursul atelierului, de obicei, profesorul nu dă nici o informație nouă, din moment ce acest lucru a însemnat o prelegere și surse deschise (cărți, periodice, și Internet). Seminar clasic realizat ținând cont de faptul că membrii săi au primit informațiile necesare prin metodele de mai sus, dar trebuie să se clarifice ambiguități. Cu alte cuvinte, seminarul - este de fapt o formă de grup de răspunsuri la întrebări și discuții generale.

3. Formarea. Una dintre cele mai comune forme de exerciții practice concepute pentru a crea noi comportamente și abilități ale participanților. Prin urmare, formarea clasică include un minim de teorie și un maxim de practică. Aici, informația teoretică este dată numai în măsura în care este necesar pentru partea practică a lecției.

Atunci când efectuează formarea în timpul unei părți teoretice scurt ar trebui să înțeleagă în mod clar noul comportament pe care doriți să învețe, precum și pentru a identifica obiceiurile lor vechi, care ar putea fi contrare competențelor formate. După aceea, începe partea practică a clasei, în care participanții fac posibilă în modul de joc pentru a utiliza modelul propus de comportament. În acest caz, antrenorul și ceilalți membri urmăresc și încearcă să mențină feedback-ul, arătând spre erori tehnice și de a sugera modalități și mijloace de a le corecta. Prin urmare, acest tip de muncă presupune o activitate maximă a participanților în timpul părții practice. Absurd este situația atunci când, în același timp, pe antrenorul o chestiune de care vrea să încerce mâna în joc, participanții confundat de schimb de priviri indecizie unele cu altele. Nu este clar de ce au venit la clasă prin plata o mulțime de bani.

Pentru a nu face față problemei caracterul inadecvat al comportamentului său sub formă de clase, este necesară atunci când aleg un serviciu pe piața relevantă este foarte meticulos cere organizatorilor cu privire la tot ceea ce a atras atenția ta. În cazul în care, dacă ar fi încă în clasă și a găsit o discrepanță de nume sale de tip de conținut, pentru a regla comportamentul lor în cursul în funcție de probele descrise mai sus. În plus, este util, merge la clasa, care aproape că nu știu nimic, nu-l hrănească nicio privință așteptările și să fie pregătiți pentru orice variantă de dezvoltare a evenimentelor și, astfel, pentru a reconstrui comportamentul lor.

În afară de formele clasice de oportunități de angajare și cele care sunt dificil de determinat în mod clar. De exemplu, organizatorii colectate un grup de oameni cu tot felul de probleme pentru toate acestea împreună, care interacționează unele cu altele și cu ajutorul capului și a încercat să le rezolve. În acest caz, oamenii fie obține satisfacție de la actul sau de a dezvolta prin schimb de expertiză și experiență. Capul într-o astfel de situație nu este atât de mult predată ca organizează și dirijează procesul. Pe aceste sesiuni participanții să se bazeze pe deplin pe profesor și să urmeze instrucțiunile lui, încercând să mențină interacțiunea lor activitate predominant.

Cu privire la problema comportamentului lecției există, de asemenea, un alt aspect care nu este direct legată de formare. Această oportunitate nu este un comportament destul de adecvat al capului când a preda, încercând în același timp să îndeplinească unele dintre nevoile sale nevrotice. De exemplu, unii încearcă participanților să adopte o poziție cu statut psihologic a crescut - un fel de copii Narcotizant tata-gardian. Alții se afirme intelectual, încercând să-și arate erudiția și inteligența și participanții, astfel umilească. Alții rezolva probleme în viața sa personală, flirt cu elevii frumoase de sex feminin. La alegerea cursul dreptul de acțiune în astfel de cazuri, este important să se includă. În cazul în care șeful nevroticul din clasa sa oferă încă o mulțime de lucruri utile pentru tine, încercați să se concentreze doar pe partea de afaceri de comunicare cu el. Necesită respectarea strictă problema imediată, în conformitate cu promisul, indiferent de comportamentul tău, așa că nu va fi tentat să pedepsească stroptivtsa lui neplăcere.

Apăra de restul în același mod ca și în alte situații. Dar dacă un astfel de cap ripostă nevrotic este în imposibilitatea de a separa „muștele de la chiftele“ în activitățile lor profesionale, du-te cu el la limba grea a clientului, nemulțumit de calitatea serviciilor furnizate. Cu toate acestea, s-ar putea întâlni opoziția de ceilalți membri ai clasei care, indiferent de motivele lor, dintr-o dată se va juca împreună cu capul, să-l mențină. În acest caz, este important să se transfere, fie conflictul de clasă la biroul administrativ, sau să ignore comportamentul celorlalți participanți la clasa ca un casual în viața ta. Amintiți-vă că, atunci când comportamentul neconstructiv al capului ocupației dumneavoastră să se oprească aici și interacțiunea cu publicul este redus la o persoană fără scrupule înșelat ai luat banii pentru serviciul de proastă calitate. Și capul unei simbioză nevrotic cu alți membri nu ar trebui să devină o piedică în apărarea dreptul de a reveni de bani plătite și protecția demnității personale.