Cum de a separa importante de cele neimportante

Unul din punct de referință principal este abilitatea de a evidenția textul în principal, cele mai importante informații. Predarea elevilor importante abilități ar trebui să înceapă, în opinia noastră, cu puține referiri la ceea ce este important și ce informații de fond.

Informații Acasă în text se reflectă nu numai poziția, ci și grafic (italic, bold, subliniere, și alte metode).

Cum să se ocupe cu elevul informațiile primare și secundare pe scena de fapt abstractizare?

Informații importante el trebuie să joace în eseu complet, fără reduceri semnificative, uneori la propriu - literalmente. aceleași informații secundare trebuie să fie supuse procesării semantice și de compresie.

Formarea în textul comprimat [27]

În știință, există trei moduri cunoscute pentru a comprima text.

Obiectul de comprimare, reducerea poate fi nu numai informația în sine în timpul corelarea, dar, de asemenea, forma lingvistică a prezentării sale. Cu alte cuvinte, fără a reduce gândurile, este posibil să se reducă înregistrarea. Posibilitatea de a reduce formele lingvistice de prezentare, fără comprimare, a conținutului său se bazează pe fenomenul de redundanță vorbire. Faptul că folosim mai multe cuvinte decât este necesar pentru a exprima o anumită gândire. De exemplu, în propoziția, cuvintele, termenii pot fi utilizați în orice stil: în colocvial, formal, de afaceri, jurnalistice, artistice, dar, desigur, de multe ori în stil științific exces de multe ori acestea sunt utilizate sunt definiții uniforme care specifică o frază în orice stil, și anume: colocvială, formală, de afaceri, jurnalistice, artistice. Eliminați-le. Înțeles propoziției nu se schimbă, și va beneficia de compresie. De asemenea, este posibila excepție a ultimului stil de vorbire care evită repetarea formelor de cuvinte din apropiere.

II. Generalizarea mai multe probleme omogene mici (private individuale). În acest caz, studentul trebuie să găsească mai întâi în textul acestor fapte particulare omogene, pentru a le izola, în general, și apoi alege limba de forma lor generalizată de transmitere, care este de a reformula ideea în propriile cuvinte.

III. Combinația de excludere și generalizare.