Cum de a ridica un mic geniu
Profesorii le place să vorbească despre dezvoltarea de formare. Dar întrebați-le ce vor să se dezvolte, și nu primesc un răspuns clar.
Să se bazeze pe ceea ce determină dotarea. Supradotați este medie, mare, exorbitantă, e geniu. Geniul este idealul la care ar trebui să ne străduim. Este tentant pentru a construi un model matematic al geniului. M-am gândit paradoxal, nebun și, la prima vedere, nu este fezabilă. Nu în ultimul rând pentru că nu există nici un criteriu universal acceptat de geniu. Romain Rolland a scris că geniul este tese din contradicții, Balzac a constatat că un geniu ca la toate, și nimeni nu arată ca un geniu. Aristotel a susținut că nu există nici un geniu fără un amestec de nebunie. Genius are caracteristici complet diferite mentale, care o deosebesc de și talentat, și de către persoana medie.
A doua dificultate - pentru valorile necesare modelului matematic sunt exprimate în cifre. Cum să măsoare, cum ar fi imaginația? Una dintre cele mai mari psihologi moderni Karl Gustav Yung a susținut că creativitatea și geniul nu poate fi descris în mod eficient. De fapt, este mai ușor să le declare un dar divin.
Și nu vom fi nimic de măsurare, vom compara scara de imaginație, obsesie și alte caracteristici ale personalității geniu - acești factori, există optsprezece - cu scara de aceleași elemente ca și în alte persoane. Să începem cu imaginația și să ia postulatul că, de exemplu, în Pușkin este mai mult decât cea a unui poet minor sau altcineva. Și imaginația lui Beethoven - toate genii cu siguranță mai mult decât alte persoane. Noi normaliza și pentru a obține valoarea maximă a imaginației unuia. Pe axa „X“ imaginația de genii vor fi amplasate în apropierea unității, imaginația altor persoane vor fi situate mai aproape de zero. Pe axa „y“ doar amana intuitia pentru a „Z“ axa - obsesie. Matematica se ocupă cu spațiul multi-dimensional, astfel încât prin completarea în același mod toate optsprezece axe obține vectorul vosemnadtsatimerny, capătul său va descrie un fel de nor - o zonă de geniu. Este necesar ca caracteristicile mentale ale omului capturate în acest domeniu sau se apropie de ea.
Următorul pas - face copilul restante. Este foarte ușor, pentru că o mulțime de factori psihologici la copii și genii coincid. Este imaginație, un sentiment de noutate, generarea ideilor, vulnerabilitate, obsesie (la copii - o pasiune), un sentiment de frumusețe și inspirație. Trebuie să le protejeze și să dezvolte ceilalți. O altă proprietate geniu inerente. - capacitatea de a depăși barierele cognitive și psihologice, altfel cunoscut sub numele de stereotipuri. La copii, stereotipurile nu, atunci, în acest sens, ele sunt strălucitoare. Dar cel mai important factor este numit spontaneitate de geniu, poate fi încă numit imprevizibil, irațional. Aceasta este o reacție la noutate. Că această calitate face școală? Forțarea dobândi cunoștințe (și cum altfel, dacă horoshist se transformă în troechnikov - ei se plictisesc studiind), suprima spontaneității copiilor - să sprijine talentul lor. În cazul în care spontaneitatea este distrus, este - un dezastru. Toate personalitatea creatoare și ei despre bladali deosebit de mare. Creativitatea este întotdeauna spontană. psiholog Proeminent și sociolog Erich Fromm a spus, „Omul secolului XX, se confruntă cu o alegere -. creatoare sau distructive“ De ce un adolescent devine dependent de droguri? Pentru că nu a primit în zona de creativitate. Dacă nu există nici o percepție creatoare a lumii, omul caută să distrugă.
Am un prieten a spus, aceste structuri despotiruyut persoane. Asta-i drept! Mozart, pe moarte, compune Requiem. Esenin înainte de a comite suicid în propriul sânge a scris ultima poezie. Numai moartea poate opri procesul de creație.
Profesorul nu ar trebui să fie un despot, este imposibil de a pune presiune asupra copilului: ne învață, învață, învață! Trebuie să facem astfel încât învățarea a fost plăcută. El aduce creativitate distractiv. Startul mai devreme pentru a lucra cu copii, cu atât mai bine. Este recomandabil să se înceapă la cinci ani. Cel mai periculos atunci când școala sacrificat spontaneitate. Există o incertitudine, teama că nimic nu se va atinge în viață. Principalul lucru este că nu a existat nici o teamă. Îmi aduc aminte de „Faust“ de Goethe:
Academic învățat de răspuns,
Ceea ce nu este pe tine, și că nu este.
Asta nu se încadrează în mâinile tale,
adevăruri neplăcute ale științei.
Ceea ce omul de știință nu au putut găsi,
Această eroare și fraudă.
În centrul sistemului de învățare integrativă bazat pe principiile, în unele moduri paradoxale, inclusiv biophilia. Armonia, multidimensionalitatea sensuri, informația emoțională. Fără ei au pierdut simțul polifonică, și de învățare arta de a transforma într-o ambarcațiune. Pentru punerea în aplicare a acestor principii presupune integrarea diferitelor discipline. Integrarea și integritate - care este credo sistemul meu. Acesta combină știința și arta. Într-o lecție, există literatură, pictură, matematică, fizică, și, uneori, - geografie si istorie.
Cel puțin o dată pentru lecții suplimentare pentru copii citesc povești, îndrăgit de o săptămână pentru toate lucrurile vii. În această agresiune complet înlocuit de conștiință. Poveștile incluse în carte „Funny Math-1“, „Funny Math-2“ și „basm matematică.“ Apoi, copiii fac o poveste imagine. Și în proză și imagine a inclus probleme de matematica, acestea trebuie să fie rezolvate. viteza de învățare devine incredibil de mare. Copilul este interesat, el crede, cum să atragă o imagine a modului de a scrie o poveste puțin. Desen, el alege culorile care transmit starea lui, are un efect terapeutic. Indiferent cine va fi urmatorul copil - un poet, un artist sau un inginer. Toate geniu universal.
Școala, din păcate, este în metoda de formare transportoare. Profesorul explică o nouă clasă de materiale rezolvă probleme, devine temele, check asimilat începe în ziua următoare. apoi ciclul se repetă. Elev rezistă inconștient această monotonie, este adesea lipsit de putere de a te exprima ca o persoană, pentru că se teme de profesori neînțelegere. energie necheltuită alimentează partea întunecată a personalității sale. Cursa pentru suprasaturării și complexitatea curriculumului școlar nu se adaugă la cunoaștere, dar afectează sănătatea mentală și fizică a elevilor. Costurile acestei tehnologii se manifestă în complexele mentale: nesiguranță, alienare, agresiune. De-a lungul anilor, acest lucru duce la nevroză, pentru sănătatea mintală ar trebui să fie și corporale.