Cum de a preda copiilor și adulților cu autism pentru a răspunde „da“ sau „nu“, randamentul fondului, probleme de autism din România
Am lucrat foarte greu la formarea fiului meu cu autism și alte câteva copii reacții Manda da / nu. Predarea unui copil de a spune „nu“ și clătinînd din cap pentru a indica „nu“ poate începe de la o vârstă fragedă, ca alternativă la comportamentul problematic, cum ar fi strigăte și răspândirea obiectelor. Cu toate acestea, în scopul de a începe să învețe cuvântul „da“, trebuie să vă asigurați că copilul are o foarte importante abilități de bază.
Nu recomand predarea de răspuns Manda copil „da“ până când învață să ceară în mod spontan pentru mai mult de zece obiecte diferite ca fiind în fața ochilor, și sunt la vedere. de multe ori am venit peste copii cu defecte de răspuns Manda „da“, pentru că au început prea devreme pentru a învăța să spună „da“. Ca urmare, acești copii spun „da“ de fiecare dată când cineva care ofera ( „Vrei bomboane?“ Sau „gadila?“), Dar ei nu pot cere în mod spontan pentru elementele dorite (bomboane) sau acțiune (gâdilat ), ceea ce denotă un obiect sau o acțiune prin nume. Foarte des acest lucru duce la problema de comportament.
Eu folosesc aceste elemente în timpul unei scurte (10-15 minute), sesiuni de formare reacții Manda da / nu. Eu întreb: „? Vrei să ___“ Și, în același timp, să păstreze obiectul în fața copilului, determinându-l să răspundă „da“ sau „nu“, atunci imediat am pune această întrebare, fără sfaturi.
Cu unii copii, folosesc de text solicită - cuvinte scrise „da“ și „nu“. Text și / sau indicii verbale trebuie să fie foarte atenți să scadă datorită repetarea întrebării, fără un indiciu.
Aici este un exemplu de probă cu vârful, urmat de o probă fără a solicita:
Arată copilul stafidele (alimente cel mai puțin favorit) și spune: „Ai vrea stafide?“ Prompt verbal „nu“, clătină din cap lui, și / sau prezentat în cartela cu cuvântul „nu“. Copilul ar trebui să spună „nu“ sau se agită capul. Dacă a făcut-o, apoi eliminați textul de ajutor (dacă a fost), și de a pune din nou întrebarea: „Ai vrea stafide?“ Dacă copilul răspunde „nu“ fără un indiciu, apoi se scoate stafidele.
Încerc să creeze o varietate de situații diferite de învățare, oferind ca ceea ce copilul vrea și ceea ce copilul nu vrea să, și să stabilească rezultatele studiului pentru aceste sesiuni scurte privind reacțiile Manda da / nu. Odată ce copilul demonstrează cu încredere această abilitate fără a solicita pentru șase elemente diferite (3 favorit și trei cel preferat) în câmpul de vedere, atunci începe să lucreze la generalizarea abilităților la alte discipline, precum și de a scoate vederea acelor elemente pentru care perfecționate o abilitate .
Ar trebui, de asemenea, asigurați-vă că nu luați răspunsuri neglijente, de exemplu, „covrig, da.“ Pentru Manda reacții da / nu ar trebui să fie un răspuns „da“ sau „nu“. Aveți grijă să nu folosească întrebările din situațiile da / nu este de învățare, atâta timp cât copilul nu și-a însușit această abilitate la perfecțiune. În caz contrar, copilul poate pierde capacitatea sa de cereri spontane.
reacție Tactul da / nu ( „? Acesta este un stilou“ răspunsuri la întrebări cum ar fi, „Aceasta este albastru?“, „Sunt în picioare?“) - este o abilitate mult mai complexă, și nu ar trebui să-l învață un copil, până când a învățat să reacții Manda da / nu în legătură cu obiecte în afara câmpului vizual (răspunsuri la întrebările „vrei ketchup-ul la cârnați?“ sau „te duci la înghețată?“), în plus, copilul trebuie să se asigure competențe reacții de tact pentru a denumi obiecte, proprietățile lor, acțiuni, și așa mai departe.
Am avut o experiență de succes a copiilor cu predare capacitatea de a răspunsurilor Manda „da“ și „nu“, care au avut probleme cu ritmul-răspunsurile da / nu. Am început acest studiu, în contextul reacțiilor Manda. Când fiul meu a fost bătut-răspuns „da“ și „nu“, în cazul în care el a cerut în mod spontan chips-uri mele, am luat chips-uri și a întrebat: „? Este aceasta chips-uri“ El a spus „da“ și a luat chips-uri. După ce sa stabilit că jucătorul, am ieșit pachetul cu un alt produs, atunci când a cerut chips-uri, și a întrebat: „Este chips-uri ...“, a spus el „nu“, am luat un alt pachet, și a întrebat: „Este chips-uri ...“, a spus el „nu“, și în cele din urmă am ieșit chips-uri. În cele din urmă (și în nici o ordine anume) răspunsul a fost „da“, iar el a fost obtinerea chips-uri.
Apoi m-am mutat la bataie cu răspuns da / nu imagine fără a cererilor de componente. Am început cu întrebarea „Acesta este un măr?“ Aceasta a fost singura problema, si am avut o mulțime de cărți cu o varietate de mere și un card care a fost la fel de departe de mere.
În ceea ce privește reacțiile intraverbalnyh da / nu, atunci este important ca instructorul a știut răspunsul la întrebarea întreabă el. De exemplu, nu întreba, „Ai mers vreodată într-o barcă?“, Dacă nu știi de echitatie un elev pe o barcă sau nu. Prea multi copii si adulti cu autism de multe ori (și incorect) a răspuns „da“, pentru că el nu înțelege limbajul complex. Acesta este motivul pentru care eu nu de obicei, scopul meu reacții intraverbalnym de formare Da / Nu. Eu predau direct reacții Manda și accident vascular cerebral-răspuns, și apoi am lăsat reacții intraverbalnym da / nu cresc mai lent (și eu predau numai reacții de bază, funcționale și importante intraverbalnym da / nu).