Cum de a dezvolta un sentiment de responsabilitate la copii - cum să dezvolte un sentiment de responsabilitate la copii, mea

Cum de a dezvolta un sentiment de responsabilitate la copii

Înțelegem cu toții cât de important este să se dezvolte simțul responsabilității în afaceri a unui copil, vrem să fie de sine înțeles că el are anumite responsabilități: pentru a curăța camera lui, să învețe lecții și așa mai departe. În același timp, dorim ca copiii noștri să se supună și să respecte cerințele noastre. Problema responsabilității este foarte extinsă, iar astăzi avem în vedere înjumătățită doar o parte din ea - ce înseamnă să fii responsabil și modul în care să contribuie la dezvoltarea responsabilității la copii. Rețineți că responsabilitatea de a dezvolta nevoia copilului de a începe decât, mai devreme cu atât mai bine, dar, în principiu, cred că adolescenta nu este încă prea târziu, doar au nevoie de un efort mai mic decât malnkim.

Responsabilitatea și ascultare - sunt două tipuri diferite de comportament. Care este diferența dintre ele? În primul rând, care decide ce să facă pentru copil și de ce trebuie făcut, că este ceea ce este motivația.

În cazul unei decizii de ascultare și motivația vin de la adult și copilul necesar doar locul de muncă. De exemplu, el curăță camera lui, pentru că atâta timp cât el nu, el nu va fi permis să se joace pe calculator.

În cazul deciziilor critice cu privire la punerea în aplicare a copilului sarcinii se ia pe sine, el a fost de acord să-l realizeze și să vedem de ce ar trebui făcut. De exemplu, copilul în fiecare zi, el completeaza toate temele pentru acasă.

Copiii trebuie să fie învățați, și ascultare, și responsabilitate. În multe situații, nu fără ascultare. Din societate au nevoie de capacitatea de a urma anumite reguli. Vă puteți imagina ce s-ar întâmpla dacă toată lumea ar determina în sine, care parte a drumului pentru a merge cu masina.

Cu toate acestea, ascultarea neatent poate fi la fel de periculos ca și independența nechibzuit. Dacă ne pasă de bunăstarea copiilor noștri, dacă vrem să-i protejeze de alcool, droguri, secte totalitare, sarcina noastră - să-i învețe nu numai să se supună o alta, dar, de asemenea, pentru a lua propriile decizii, să acționeze în convingerile lor.

Responsabilitatea are mai multe componente.

În primul rând este: o înțelegere a problemei, adică, cunoașterea a ceea ce să facă și cum ar trebui să fie făcut. Ceea ce poate părea lene sau de iresponsabilitate, de multe ori de fapt o consecință a lipsei de înțelegere a problemei.

Pentru o înțelegere clară a problemei este important ca copilul și părinții sunt discutate în mod clar între ele. De exemplu, dacă dorim să pună copilul în cameră, putem spune-i: „Ia, te rog, în camera: șterge praful, podea propylesos, a pus toate lucrurile la locul lor.“ Desigur, în cazul în care copilul a efectuat deja o activitate similară înainte, puteți obține o scurtă cerere.

În plus, responsabilitatea pentru conformitatea cu caracteristică livrate problemă de valoare. Noi toți vrem copiii noștri să fie fericit pentru a îndeplini sarcina propusă. Consimțământul nu mai înseamnă doar ascultare, și responsabilitate.

În practică, simțul responsabilității arătat, în cazul în care copilul are o alegere, care este, el este liber să efectueze sau nu pentru a efectua următoarele sarcini. De exemplu, copilul ia decizii în fiecare zi pentru a face un loc de muncă suplimentar în matematică, și nimeni nu îl obligă să facă acest lucru.

Desigur, există întotdeauna posibilitatea ca copilul va refuza. În fiecare familie există ceva care copiii sunt obligați să facă, ci de la un fel de muncă pot și să refuze. Este important să se dea copilului dumneavoastră doar o alegere atunci când suntem dispuși să accepte refuzul său. Dacă vrem să bat pe rabin învățat să gândească pentru ei înșiși, este important să învețe să spună „nu“. Înainte de a cere copilul să facă ceva, trebuie să vă asigurați că el are de ales. Dacă nu există nici o alegere, este mai bine să nu ceară, ci pur și simplu să spună: „Tanya, ia camera“

În cele din urmă, o parte importantă a responsabilității - capacitatea de a auto-motiva acțiunile proprii. Copiii mici oferă tuturor adulților. Sarcina educației - pentru a se asigura că un copil în creștere nu numai să asculte de părinții lor (motivația extrinsecă), dar el a luat decizii (motivația intrinsecă). Cum a se dezvolta în această calitate?

Există câteva metode simple.

În primul rând, este important să se dea copilului dreptul de a alege, și opțiunile ne definesc: „Ce boo-Desh bea: suc de fructe sau compot? Ce sacou Cumpar: verde sau roșu "

În cazul în care copilul a învățat să aleagă din Offered, poți să-l întrebi ce el oferă. De exemplu: „Cum nu torc, putem merge împreună duminică?“

Este important să se discute cu copiii despre consecintele anumitor actiuni. Copiii trebuie să știe că toate acțiunile au consecințe și acțiuni diferite produc rezultate diferite.

Se întâmplă adesea ca acești copii, pentru toată dorința lui de independență nu sunt în măsură să facă față cu o varietate de sarcini de zi cu zi. Faptul este că responsabilitatea este format treptat. Atunci când copiii erau mici de biți și să învețe să meargă, au nevoie de ajutorul nostru, le-am luat de mână. Treptat, au învățat să se plimbe. În mod similar, există o responsabilitate pe care copiii învață să fie responsabil treptat, începând nevoie de asistență și control.

trei niveluri de responsabilitate pot fi identificate.

La primul copil nivel servește ca un asistent, ajutând adult să efectueze unele lucrări. În același timp, el învață cum acest lucru să fie efectuate. Dacă în cazul unui nou copil, el are nevoie de sprijin și de prezența noastră. De exemplu, atunci când copiii încep să învețe în clasa întâi, ei fac lecțiile cu cineva de la adulți.

La al doilea nivel, un copil trebuie să fie amintit și de control, chiar dacă el știe toate măsurile necesare pentru a finaliza o activitate. Cu toate acestea, copiii pot uita ceva, și trebuie să se reamintească faptul că a fost rândul lor de a face ceva. De exemplu, copilul se colectează portofoliu pentru mâine, dar uneori uita de el, și el ar trebui să fie amintit.

Al treilea nivel de responsabilitate - autonomie. Copilul nu numai că toată însuși lucrul cu un rezultat satisfăcător, dar, de asemenea, nu mai este necesar să se amintească. Re-rulează la acest nivel - obiectivul eforturilor noastre. De exemplu, copilul este întotdeauna în sine și fără memento-uri de două ori pe zi, plimbări cu câinele.

Stăpânirea orice acțiune nouă, indiferent dacă sarcinile sau curățarea apartamentului, copilul trece treptat toate nivelurile de responsabilitate. Desigur, am dori copilul să îndeplinească cele mai multe dintre atribuțiile în mod responsabil. Din păcate, este imposibil de realizat imediat nevoile copilului de ajutor pentru adulți.

nivelurile de ajutor corespund nivelurilor de responsabilitate. La primul nivel de nevoile copilului ajuta la realizarea lucrării sau o fac împreună cu el. În al doilea este nevoie de a controla sau un memento. La al treilea nivel copilul este capabil să facă ceva fără ajutor.

În funcție de cât de bine copilul a însușit o acțiune sau alta, ea are nevoie de îngrijire diferită. Dacă vrem să-l efectueze în mod independent, dintr-un anumit caz, este important să se determine ce fel de ajutor are nevoie. Acest lucru poate fi înțeles din observațiile copilului (în mod evident, în cazul în care un copil uită să se spele pe dinți pe timp de noapte, trebuie amintit despre el). În plus, este important să se discute nivelul necesar de îngrijire a unui copil.

I-am spus despre cele trei niveluri de îngrijire, poți să-l întrebi: „Ce crezi, ce fel de ajutor ai nevoie de mine în timpul teme: că am fost mereu acolo și ajutându-vă, pentru a reaminti, pentru a ajuta în situații dificile, sau nu ai nevoie de ajutor? „Poate că răspunsul copilului nu coincide cu ideile tale: de exemplu, el spune că nu are nevoie de memento-uri noastre, și nu sunteți sigur că copilul face față cu cazul fără ajutorul tău.

În acest caz, puteți face un experiment: încercați să faceți ceva timp, nu pentru a reaminti și de a ajuta copilul și să vedem cum vor evolua lucrurile. Poate oferi responsabilitate va duce la faptul că copilul însuși, fără ajutorul adulților va îndeplini sarcinile. Dacă el încă mai are nevoie de ajutor, vă puteți întoarce încă o dată la această discuție: „Mi se pare că este dificil de curățat camera. Poate dacă fac totul despre el din când în când pentru a vă reaminti că va fi mai ușor? "

Nivelul de îngrijire nu este definită o dată pentru totdeauna, și de ceva timp. După acest timp, puteți reveni la această discuție. De exemplu, să zicem, „Se pare că se poate colecta destul de elemente la școală fără memento-uri mele. Crezi că mă pot opri fac asta? "

Desigur, în paginile site-ului, putem lua în considerare doar cele mai frecvente abordări pentru dezvoltarea responsabilității la copii. Toți copiii sunt diferite, și fiecare se dezvoltă responsabilitate în-a sa. Dacă aveți nevoie pentru a vorbi despre caracteristicile de responsabilitate a copilului dumneavoastră, puteți oricând la mine, și împreună vom căuta căi și opțiuni, este potrivit pentru copilul tau.