Crearea unui sistem de lucru cu copiii supradotați

Acasă / Geografie / Crearea unui sistem de lucru cu copiii supradotați

Oamenii de știință de azi sunt unanime în a spune că toată lumea are o gamă foarte mare de caracteristici care sunt stocate în acesta sub forma unui depozit. De aceea, profesorii sarcină este de a crea condițiile în care orice copil ar putea și ar fi în măsură să profite de aceste oportunități, ar putea muta spre propria lor perfecțiune, a fost capabil să se adapteze la condițiile în schimbare, sociabilă și competitive.

Un copil talentat este un copil care iese în evidență luminos și evidentă, uneori realizări deosebite (sau are premise interne pentru astfel de evoluții) într-o formă sau alta activitate.

Ca o societate bazată pe tehnologiile informației și intelectuale, dobândește caracteristici ale realității, ca și factorul decisiv în favoarea formării sale „capitalului uman“ - cu studii superioare și oameni cu înaltă calificare. O atenție deosebită este acordată o astfel de societate, dăruit, talentat la diferite etape ale vieții umane.

Astăzi, nimeni nu se îndoiește de faptul că progresul civilizației depinde de oameni extrem de talentati. Cu toate acestea, în ciuda faptului că cea mai bună speranță pentru îmbunătățirea vieții și viitorul planetei sunt conectate cu oamenii creativi minte tineri, ca un copil, de regulă, ele nu pot fi „deschise“ și exprima individualitatea lor.

Fără îndoială, lucrul cu copiii supradotați este necesară, deoarece pe ea depinde viitorul țării noastre și prestigiul său în arena mondială. Nu suntem mândri când vedem pe piedestalul cei mai buni sportivi noștri, muzicieni, iar câștigătorul asociază imediat cu România! Și nu numai din țară, ci și cu teritoriul, în cazul în care trăiește omul sau în cazul în care rădăcinile sale!

„Strategia de dezvoltare a unui sistem de învățământ municipal de activitate de bază Surgut“ este crearea unui sistem pentru a identifica talentul la o vârstă fragedă, introducerea de dezvoltare inovatoare a copilului și a tehnologiilor de sprijin.

Conștient de activitățile de bază ale strategiei de dezvoltare a învățământului, școala noastră nu a putut sta în afara procesului de inovare.

Crearea condițiilor pentru identificarea și dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale copiilor, auto-realizare, profesionale de auto-determinare.

Detectarea timpurie și dezvoltarea abilităților elevilor contribuie la calitatea educației este baza de dezvoltare a țării și prosperitatea sa.

1. Identificarea supradotați Copiii cu tehnici psihologice, pentru a crea o bancă de date.

2. Selectați instrumente de învățare care promovează gândirea independentă, inițiativă și abilități de cercetare, creativitate în limita de timp și activități extracurriculare (metode, tehnici, forme de muncă).

3. Se aplică tehnologii care contribuie la dezvoltarea abilităților copiilor supradotați.

4. Pentru a forma atitudinile copiilor la realizarea maximă a abilităților lor.

5.Obobschit proiectului inovator.

Principiile de lucru cu copiii supradotați:

Principiul de formare avansată,

activități de principiu, confort

Principiul diversității oferă oportunități pentru punerea în aplicare a abilităților elevilor,

Principiul individualizării și diferențierii învățării,

Principiul creșterii rolului activităților extracurriculare.

Toate activitățile didactice din acest domeniu este împărțit în mai multe etape:

1etap. Identificarea nivelului intelectual al abilităților elevilor

-testul E.P.Torransa „Studiul flexibilității imaginii grafice“ (utilizat în selecția de programe de televiziune pentru copii, „cele mai inteligente“)

Efectueze un diagnostic abilități cuprinzătoare de studenți, oferă o măsură a nivelului de dezvoltare intelectuală, tipul predominant de gândire, gradul de severitate al creativității, motivației, realizare, luând în considerare caracteristicile psihologice individuale ale copilului.

Un diagnostic complet al unui program de student talentat, care este planificată pentru anul universitar și pot fi completate, dacă este necesar. Pentru comoditate, datele prezentate sub formă de tabel, care pot fi urmărite din gama completă de instalații de diagnosticare, în special notele indicate procedura.

A.I.Savenkov. „Metode de evaluare a dotărilor generale“

Hipersensibilitate la problemele

Aceste tabele pot folosi orice angajat de școală.

Găsiți și identificarea copiilor supradotați nu este un scop în sine. Principalul lucru este de a crea condiții pentru educația copiilor cu caracteristici excepționale. Profesorul trebuie să fie conștienți de capacitățile deținute de copiii supradotați, și să le includă în curriculum.

Aceste metode și forme permit elevilor supradotați să selecteze forme și tipuri de activități creative adecvate.

Metode și forme de lucru cu elevii dotați sunt organic combinate cu metodele și formele de lucru cu toți elevii din clasă și în același timp distinge printr-o anumită originalitate

Lucrul cu copiii supradotați și talentați am

programelor orrektirovat s și planul tematic e s. inclusiv AMB specificând am crescut de complexitate, creativitate, nivelul de cercetare, I;.

despre rganiz ovyvat este de lucru individual cu mii de copii dotați;

g A început să-l elevii pentru competiții, concursuri, școală conferințe și niveluri ale orașului;

onsultirova să fie pe problema;

TB și ive p AMB și decorat pe tot parcursul anului pentru a realiza am dăruit copii pentru o prezentare pe o conferință anuală la nivel de școală.

încurajeze copiii dotați;

despre YAT forml prima sa experienta de a lucra cu copiii supradotați într-un raport creativ pentru a fi prezentat întâlnire a cadrelor didactice;

Pentru a crea o dovadă Vat în sălile de clasă de materiale de nivel ridicat de complexitate depozit;

onsultirova să fie părinții copiilor supradotați pe dezvoltarea abilităților copiilor lor pe această temă.

Aceste forme și metode de lucru au un impact asupra creșterii motivației de a studia geografia.

Dinamica creșterii motivației elevilor de a studia geografia

Scrisori de recomandare „Pentru merite deosebite în studiul anumitor discipline“, a fost acordat un absolvent al clasei a 11.

De-a lungul anilor, elevii să ia parte la competiție vserumynskoy și au arătat rezultate bune.

Elevii mei ia parte activă la școală și oraș conferințe.

Elevii sunt implicați activ în conferința de școală. Câștigătorii premiului trimite activitatea științifică la conferința de corespondență Turul orașului.

Rezultatele discurs la conferința științifică a tinerilor isslelovateley urbane „Pas în viitor“.

Studiul de mituri Hanti și Mansi și influența lor asupra culturii populației Ugra.

Șomajul și specificitatea ei în orașul Surgut.

competiție deschisă românească de cercetare și lucrări de creație „tineret, știință, cultură-URAL“ Zlatoust.

Medalia de argint (Kalistratova N. Surgut) și 5diplomantov.

Conform rezultatelor, am fost distins cu diplome pentru 4,5,6 olimpicii și a făcut recunoștința pentru inițiativele de sprijin pentru inspirație, atenția și îngrijirea copiilor arătat. Ea a fost acordat o diplomă de muncă în comisia subiect în Praga Republica Cehă.

Rezultatele participării elevilor mei la activități extra-curriculare urbane.

În fiecare an este organizată împreună cu profesorul de istorie Vereshchagina OV excursii științifice și educaționale în centrul etnografic „Old Surgut“; stație de tineri naturaliști Surgut; Muzeul Naturii și Om în d.Russkinskaya și p.Lyantor; muzee Khanty-Mansiysk; Tobolsk și orașul Ekaterinburg; Zoo la centrul de recreere „Parus“ Nefteyugansk.

În fiecare an, la școală pentru participarea lor activă în organizarea de activități de cercetare în punerea în aplicare a programului educațional național „capacitatea intelectuală și creativă în România“, pentru participarea la școală de inovare acordate diplome și scrisori de mulțumire.