copii cu deficiențe de auz

Potrivit statisticilor, o mie de nou-născuți, există o greu de auz. Dar, în fiecare an, acesti copii devin mai mult în contact cu bolile suferite sau din cauza tratamentului cu orice medicamente care a dat o complicație a urechii.

În procesul de copil în creștere învață lumea prin văz, atingere și miros. Cu ajutorul de auz și vorbire, el înțelege oamenii care știu despre intențiile lor, și recunoaște diversitatea comunicării umane. Comunicarea cu alții, copilul învață nuanțele emoționale de exprimare, care nu sunt percepute, fiind transferate într-un alt mod. Prin urmare, de auz sau surd copil percepe lumea nu este așa, după cum vedem și percep oamenii sănătoși.

Tare de auz și surd copii: caracteristici, caracteristici, dezvoltare

Copiii care au abandonat urechile lor de 15-20 dB la de la 75 dB, considerate a fi greu de auz. În contrast, copiii surzi sunt capabili să acumuleze vocabularul minim din cauza deficiențe de auz. În ciuda faptului că aceste cuvinte nu sunt destul de o cu drepturi depline în înregistrarea sa fonetică, ei pot înțelege. Și cel mai important, datorită acestui puteți comunica cu ei. Dar numai cu o singură condiție: ca copiii au fost într-un mediu de vorbire. Este de asemenea important să-și petreacă cu ei cursuri individuale privind dezvoltarea vorbirii.

În cadrul ședinței de copii a observat:

psihicul abatere de la normă;
încălcarea anumitor funcții mentale. care determina cursul de dezvoltare a personalității sale.

Vocabular limitat.
Defecte de pronunție.
absorbție inadecvată a structurii sunetului cuvintelor.
înțelegerea limitată a limbii vorbite.
asimilarea și utilizarea necorespunzătoare a cuvintelor.
înțelegere limitată a textului tipărit.
Agrammatism.

Dezvoltarea copiilor care aud slab, depinde de diagnosticarea precoce a pierderii, precum și organizarea cu succes a învățământului special auzului. Dar există o problemă: dezvoltarea limbajului a auzului legată în mod direct, iar acești doi factori depinde de inteligența unui copil. surditate complet diagnosticat la o vârstă fragedă, și că copilul nu poate auzi, poate fi găsită doar la vârsta școlară. Copiii care sunt prost auzite, înțelese numai frânturi de conversație, mai degrabă decât întreaga propoziție. În acest sens, ele primesc mai puțin importantă bucată de informații despre lume, care se încadrează în urmă în școală de către colegii lor, au nevoie de o pregătire specială pentru școală.

În cazul depistării precoce a bolii cu copii este efectuat o pregătire specială, ele, de asemenea, în mod constant purta un aparat auditiv. Din acest motiv, ele sunt aproape imposibil de distins de colegii lor în dezvoltarea intelectuală. În plus, acești copii trebuie să participe la grădinițe și școli specializate. După învățarea copilului de a auzi și de a înțelege limba vorbită normală poate fi tradus într-o școală obișnuită.

Copiii surzi sunt de obicei uimiți parte zvukovosprinimayuschego din aparatul auditiv. În cadrul ședinței, de regulă, unul dintre lovit (urechea medie) conducătoare de sunet.

Copiii surzi se disting prin astfel de caracteristici:

Copiii surzi de auz: tratament

Pierderea auzului se caracterizează printr-o scădere persistentă a auzului. De multe ori se produce datorită transferului otitei medii acute sau cronice, care pot provoca astfel de modificări în structura urechii medii - apariția de cicatrici, aderențe care au ca rezultat perturbarea mobilitatea timpanului, apariția găurilor în timpanului. Boli cum ar fi gripa, rujeola si scarlatina, poate duce la pierderea auzului datorită faptului că cauza proceselor patologice în nervul auditiv și urechea internă. Există cazuri în care copiii se nasc surde din cauza încălcării organelor auditive in utero. Ca și în cazul surditate congenitală, și a apărut în primii ani ai copilariei poate afecta dezvoltarea vorbirii copilului.

Medicina modernă distinge trei grade de pierdere a auzului: ușoare, moderate și severe. Lumina se caracterizează printr-o scădere a auzului, în care aceasta diferă șoaptă la o distanță de 1-3 metri. Media - la o distanță mai mică de 1 metru. În auz severă pierdere șoptit de vorbire nu variază, chiar dacă urechea persoanei să strige.

Îmbunătățirea ședinței de pierdere a auzului va ajuta cu următoarele metode:

Blow ureche pneumomasajei sau timpanului.
Fizioterapie.
Utilizarea de droguri: stricnina, vitamina B1, extract de aloe, acid nicotinic.
Protezare și de învățare pentru a citi pe buze.
Chirurgie.

În prezent, există mai multe tipuri de proceduri chirurgicale care contribuie la refacerea completă a, sau o îmbunătățire semnificativă a auzului. Acestea includ: miringoplastie. timpanoplastiei. ossicles auditiv proteza. Uneori, restabilirea funcțiilor auditive sunt disponibile atunci când surzenia absolută. Specialistul determină tipul de operațiune, după analizarea gradului de afectare a organului auditiv.

Predarea copiilor cu deficiențe de auz

Pentru deficiente de auz, destinate formării în instituții specializate. Precum și în școli speciale și grădinițe, astfel elevii sunt împărțiți în două grupe: primul antrenat cu defecte mici în pronunțat, în al doilea grup - copiii cu o subdezvoltare discurs puternic.

Pentru dezvoltarea completă a acestor copii trebuie să fie instruiți în astfel de competențe.

Vorbire.
percepția auditivă.
Reading.
Letter.
Independența în comunicarea cu persoanele auzitoare.

Pentru a dezvolta limba vorbită a unui copil, experții folosesc diferite metode de predare. Pentru ajutorul de o varietate de jucării (animale, păpuși, mașini, cuburi). În cazul în care un copil este interesat de un fel de jucărie, ar trebui să aducă la fata, atrăgându-i atenția spre articulație, și în mod clar numele obiectului. În cazul în care astfel de clase sunt organizate în fiecare zi, copilul va fi capabil de-a lungul timpului pentru a rosti silabelor un cuvânt. Astfel, este posibil să se antreneze mai multe cuvinte. Această activitate durează o lungă de timp, rabdare, si rezistenta. Nu este ușor. Dar chiar dacă copilul repetă și despre clar aceste cuvinte, ar trebui să fie fericit - acesta este un succes. Principalul lucru este că el a înțeles lecția și spune cuvinte. educe în continuare verbe sale. Va fi mai ușor pentru a explica acțiunea, în cazul în care copilul însuși îl efectuează. De exemplu: alergare, mananca, mersul pe jos. Se repetă un cuvânt cu el cât mai des posibil, astfel încât să-l va învăța de vorbire.

Citiți acești copii sunt predate de o farfurie cu cuvinte imprimate. Este foarte dificil de a preda greu de zgomote de auz, și este mai ușor să pronunțați cuvântul ca un întreg. Este important ca elevul înțelege semnificația cuvântului, și nu numai a știut cum să-l spun.

Astfel de copii sunt învățați să citească scrisoarea în paralel. Aceasta nu este o sarcină mai dificilă decât de lectură. Copilul este foarte dificil de a învăța cum să scrie, nu aud sunetul. Dar trebuie să vină la acest proces de creație. Folosește culori diferite de a scrie articole, să scrie în orice formă pe foaie. Încearcă să-l intereseze, și de formare va da roade. Mai târziu, o scrisoare va fi mai precisă. Toate abilitățile de mai sus pentru a preda un copil într-o școală specială, folosind tehnici diferite.

Audierea-afectata de copii în școală de învățământ

Surzi sau tare de auz copiilor în învățământul secundar sunt instruiți în conformitate cu un plan individual, care să permită să realizeze capacitățile lor de comunicare. Metoda are drept scop să fie în măsură să depășească dificultățile de comunicare și știință care pot apărea în clasă și în afara orelor de școală. Această așa-numita integrat (inclusiv), sub formă de formare. Aceasta include participarea copiilor cu deficiențe de auz în procesul educațional din clasele de corecție sau regulate, într-o școală secundară în comunitate. Această formare ar trebui să aibă loc la cererea copilului și părinții săi. Integrarea necesită o atmosferă lină și acces facil la servicii educaționale, alegerea carierei, ocuparea forței de muncă și participarea deplină în societate copilul special lui.

Profesorul ar trebui să aleagă forma individuală de lucru cu deficiente de auz elev, precum și să fie capabil de a diagnostica nivelul dezvoltării sale printr-o varietate de metode. În procesul de formare profesorul ar trebui să monitorizeze dinamica de dezvoltare a copilului și să păstreze un jurnal special de observații, precum și o documentare pedagogică specială, cartografiere relația psiholog și un logoped cu elevul. Formarea ar trebui să includă un proces stabilit de interacțiune elev, profesori, școli și părinți. Este foarte important să se dezvolte toleranța copiilor sănătoși la un anumit copil și familie. Pentru a face acest lucru, profesorii urmați cu ceilalți elevi și părinții lor.

Special dlyanashidetki.net - Kseniya Manevich