conversații etice cu elevii de liceu elementele de bază ale culturii etice și Shemshurina

Principiile interacțiunii dialogului dintre elevi seniori cu privire la lecții etice

Pe principiile dialogului pedagogie cursuri etice construite cu elevii din clasa a 9 - Etica, 10 - Istoria gândirii etice, 11 - Istoria gândirii etice ruse.

Având în vedere principiile de interacțiune dialog cu elevii de liceu, ne bazăm pe conceptul de dezvoltare a formării D. B. Elkonina și V. V. Davydova, conceptul de dialog între culturi V. S. Biblera. Conceptele nu sunt la fel de cunoștințe gata, de predare-schiesya ei înșiși vin să înțeleagă nevoile lor de introducere.

procesul de aflarea adevărului în rezolvarea problemei, răspunsul la întrebarea-bou nuyuschy determină conturul interacțiunii copiilor. În acest caz, răspunsul ar putea fi nu, adevărul nu este găsit, dar procesul continuă, ca urmare a unei conștiințe individuale de student și așa completează co-acțiunea lor educațional - elev de școală își găsește propria soluție, răspunsul.

În dialogul cu senior - ravnovpravnoe profesori și studenți care interacționează cu Interac pe cel mai important, „etern“, în mei viața umană în scopul dezvoltării și actualizarea în-și viziunea personală individuală de a poziției de adolescenți în vârstă.

Dialog - este comunicarea, în cazul în care elevul - subiectul gândirii. Votul fiecărui exprima propriile lor idei despre lume, și nezaglushim important pentru toate vocea în „dialogul de voci.“

„Adevărul nu se naște, nu în mintea unora sprâncenelor-lea - spune M. M. Bahtin, - se naște între oameni împreună în căutarea adevărului în procesul de comun-TION dialogică“ [1].

În acest proces de scufundare, așa cum arată experiența, extinde cadrul perspectivei etice a elevilor, vykristalli-zovyvaetsya atitudine proprie la problema de elev de liceu, este prezentată o viziune a esenței morale a Sinelui

Construcția de dialog etic include următoarele co-produs de:

- Parcela indică o problemă.

Această complicație poate fi diagnosticată tehnica situație pro-blemnaya, judecata morală alternativă Collie Zia.

- Procesul de dezvoltare a cooperării în dialogiches-o singură logică dialogul cu privire la problemele identificate.

Studiu Aici, individuale și de grup de propuneri alternative, delimitării dovada-mentelor, formulare determină poziția, selectarea deliv de legare, aforismele poate fi utilizat.

- Punctul de stres intelectual și emoțional ca punctul culminant al imperechere pozitiile judecăți alternative.

Hotărârea care va apărea pe problemele „eterne“ ale existenței umane, nu se termină în acest dialog.

Acesta este lăsat pentru reflecție individuală.

- Alegerea morală ca un dialog intern starsheklassni un minut cu el, ca auto-determinare.

- finală deschisă ca o meditație personală ulterioară. Aceste componente de dialog pot fi utilizate profesor creativ în orice combinație. Este important ca ei au dezvoltat un set general, au fost supuse unei interacțiuni schiță subarbust-ing logică, senzitivnost vârsta și nivelul de percepție a acestora.

O astfel de construcție a unui dialog etic creează condițiile pentru studenții HS-lublennogo interacționând reflecții asupra supra-a atins problema proprietății și toată lumea în cauză. Și în conformitate cu A. Schweitzer, orice reflecție asupra problemelor de etică are ca efect o creștere a conștiinței etice.

Alegerea dialogului panza metodologice depinde de gradul de complexitate a-Ness probleme etice, care ar trebui să corespundă vozras-tnym capabilități seniori.

Pentru elevii de clasa a IX-lea sunt potrivite:

- „dialog de voci“, ca o reflecție asupra problemelor actuale mame viața umană și identitatea individuală. Pentru un astfel de proces de dialog se caracterizează prin „gândirea perfectă în cuvântul“ (L. S. Vygotsky).

- „dialogul de imagini“, ca înțelegerea artei, litere turale și imagini istorice în contextul lor etic.

În procesul de comunicare a dialogului în formă identificarea sub-germenilor contribuie la îmbogățirea punctelor lor de vedere etice și judecăți, varietatea alternativelor în pozițiile etice argument.

Pentru elevii din clasele 10-11 de incluziune productivă în Intel Tual un dialog mai intens - „Dialogul logicii“

El este gândit ca un dialog egal al diferitelor culturi (antichitate, evul mediu, epoca modernă XX.) Pentru „etern“, în mei ființă.

Fiecare culturi existente istoric „în sine“, și de a descoperi dezvoltarea nesfârșită a rezervelor în dialogul cu alte culturi.