Conținutul și cerințele pentru cursuri în licee (bazat pe Internet)

Conținutul și cerințele pentru prelegeri la universități (pentru conținut de pe Internet)

Yarina profesor asociat Tarasiuk, candidat de Științe Yurydychna

v prelegere dezvăluie tema.

v Dovada de prezentare.

v informativ (într-un curs conține material interesant). '

v Comunicarea cu practica (prezentată valoarea practică a materialului).

v gratuit posesia materialului (lector nu citește textul, și discută, răspunde la întrebări).

v emoțională (simțit lector interes, poziția sa personală).

v Contactul cu publicul.

v vorbire Cultura.

v prezentare prietenos.

V. V. Ilin formulate în conformitate cu principiile generale ale prelegeri deschise:

Caracteristici metodologice: distribuirea materialului, utilizarea TCO, cursuri de orientare educaționale, concludenței, problema rb.

Elevii caracteristice: de interes în prelegeri, cursuri de conduită, note, participare.

Un rol important este jucat de discuția de curs. De regulă, aceasta se face cel mai bine imediat după încheierea acestuia. Desigur, nu întotdeauna toți membrii departamentului au posibilitatea de a participa la un curs deschis de prietenul său, dar, în principiu, numărul care a venit la ea nu reflectă numai disciplina de la departamentul, dar, de asemenea, despre modul în care personalul său se concentrează pe care lucrează împreună pentru a îmbunătăți nivelul științific și metodologic al predării. Natura discuției într-o anumită măsură, este o măsură a climatului psihologic în departamentul, nivelul de calificare al angajaților săi, interesul lor în îmbunătățirea procesului educațional.

Foarte mult în conferințele depinde de eficiența comunicării profesor. Comunicarea completă de curs se realizează atunci când:

1) orientarea rapidă și corectă în mediul de performanță;

4) asigurarea contactului cu ascultătorii.

Cerințe pentru fiecare curs la universitate:

• Acesta trebuie să aibă o structură clară și dezvăluie logica expusă probleme secvențial (curs linie conceptuală);
• - un miez teoretic și metodologic solid, o problemă majoră;
• - natura iluminat finit o anumită temă (problema), relația strânsă cu materialul anterior;
• - să fie demonstrativ și motivată, să conțină un număr suficient de exemple luminoase și convingătoare, fapte, justificări au o legătură distinctă cu practica;
• - problema, dezvăluie contradicțiile și indică modalități de abordare a acestora, pentru a pune înainte de cadeți și ascultătorii întrebări de reflecție;
• - au puterea de argument logic și invocă interesul elevilor în procesul de învățare necesare, da o direcție pentru activitatea independentă;
  - să rămână la nivelul actual de dezvoltare a științei și tehnologiei,
• conțin o previziune a dezvoltării lor în următorii ani;
• - reflectă materialul metodologic de manipulare (subliniind ideile principale și prevederi
• constatari sublinia, repetarea lor în diverse formulări);
• - să fie evidentă, combinată cu demonstrarea posibilității de audio-vizuale materiale, modele, modele și mostre;
• - a stabilit termenii clare și precise, să conțină o explicație a tuturor termenilor și conceptelor nou introduse;
• - să fie accesibilă percepția conținutului științific auditoriey.Krome o importanță deosebită trebuie acordată clarității de curs, percepția și asimilarea de cadeți materiale și studenților, pentru că în cele din urmă acesta este obiectivul principal al fazei de curs de formare.

Principalul lucru într-o prelegere - se crede, logica, capacitatea de a arăta declarație interesantă a problemelor modului de redactare a unei scurte, precise și ușor de reținut, pentru a realiza elevii inteligente de recuperare a energiei, determină mișcarea de gândire după gândire lector contribuie la reacția mentală reciprocă. În acest caz, acesta va fi furnizat și memorizarea involuntar.

Prelegerea are ca scop excitarea studenților și stagiarii reflexiile sugerează direcția de muncă independentă de gândire, de a stimula acțiunea, să fie o școală a structurii myshleniya.Raskroem științifice lektsii.Uchebnaya curs universitar în liceu militar trebuie să aibă o structură clară și strictă. Punct de vedere istoric, lectura este format de obicei din trei părți: o introducere (introducere), prezentarea și zaklyucheniya.Vstuplenie (introducere) determină tema, planul și scopul de curs. Acesta este destinat să intereseze și a stabilit publicul să justifice ceea ce face obiectul prelegerii și relevanța acesteia, ideea de bază (problema, întrebarea centrală), legătura cu clasele anterioare și ulterioare, principalele sale aspecte.

Numărul de întrebări în prelegeri, de obicei doi la patru. Uneori, anumite aspecte sunt împărțite în sub-întrebări, pentru a facilita prezentarea și învățarea. diviziunea prea fracțională de curs de două ore, sau, dimpotrivă, prea puțin divizare în părți nu este de dorit într-un punct de vedere logic și psiho-didactice. Durata pieselor sale trebuie să fie proporțională cu valoarea științifică reprezintă o problemă.
Concluzia rezumă în declarația sumară a principalelor idei ale prelegerii, un mod logic completează integral ca o. Se poate face recomandări privind procedura de studiu în continuare a problemelor majore cu privire la propriile lor prelegeri pe literatura de specialitate citată. Toate acestea sunt obiectul deliberării în dezvoltarea prelegerii.

Descoperă caracteristicile de pregătire și deținerea de prelegeri tradiționale în instituția de învățământ superior militar.

cursuri de pregatire - este procesul de selectare și structurare a conținutului materialului, distribuția acesteia în timp, cred că prin logica construcției prelegerii, subliniind cele mai importante puncte de toate materialele pe care doriți să le prezinte. Cerința principală în curs de pregătire pentru curs - este de a pune problema și să-l dreapta. curs inteligent, calificat este diferit de un amorf, eclectic prin aceea că acesta are un miez solid teoretic, linia generală de gândire. Capacitatea de a găsi firul de conducere, ideea principală a fiecărui curs, fără îndoială, este crucială. Forme și metode de lucru pe acest subiect este dependentă în mare măsură de complexitatea subiectului, memoria lectorului, obiceiurile predominante și experiența cu privire la caracteristicile specifice ale publicului, în care este necesar să se acționeze. Procedura de preparare a profesorului la sesiunile de instruire curente pot fi reprezentate ca un algoritm, a cărui faze de creație sunt lecții de plan, elaborarea acestui plan și punerea sa în aplicare.

La elaborarea planului de exerciții militare instructorul ar trebui să fie ghidate de documentele originale: curriculum, planul tematic de studiu al disciplinei de învățământ și a tehnicilor individuale.

Accentul principal în pregătirea prelegerii trebuie să se concentreze pe selectarea tehnicilor de instruire care contribuie la punerea în aplicare a unui plan creativ al profesorului.

Preparate de finisare pentru ocupația, un instructor militar ar trebui să verificați de două ori proporționalitatea părților sale, să se gândească de unde să înceapă, cum de a asigura materialul pentru a trece de la o întrebare la alta, pentru a exprima ideea principală.

În urma prelegerea profesorului este etapa de înregistrare.

Conținutul cursurilor sunt dezvoltate și realizate cu diferite grade de completitudine și granularitate. Volumul de cursuri de două ore ar trebui să fie de 25-30 pagini dactilografiate (pe baza textului unei pagini timp de 3 minute). Acesta poate fi textul integral al planului, sinopsisul și planul concis. Textul integral - cea mai avansată metodă de cursuri de design. Prezentarea este cuvânt cu cuvânt, cu toate exemplele, calcule matematice, formule și concluzii.

Un plan de curs scurt, spre deosebire de abstract, planul conține doar datele de intrare și o listă stabilește problemele cu distribuția de timp. Un plan concis, de regulă, sunt profesori cu experiență, a predat cursuri de mai mulți ani.

Se crede că profesorul rar poate citi o prelegere cu adevărat științifică sau desfășoară orice altă activitate, care nu utilizează cel puțin unele note să-l ajute să nu piardă firul de raționament, probe, pentru a da un strict honed formularea definițiilor și a concluziilor. Cele mai multe dintre instructorii militari trebuie să utilizeze materiale de referință de la prescurtare dezvăluite în situația ocupării forței de muncă și datele prezentate, și nimic în neregulă cu asta.