Consultare (grupul principal) pe tema broșurii - „cum să învețe un copil să spună imaginea

Nu există nimic care dezvoltă discursul copilului, compilație de povestiri scurte pe imagine. Prin astfel de activități, copilul dezvoltă o gândire logică și abstractă - pentru că aveți nevoie pentru a aranja imaginile în ordine, și anume, petrec munca mentala imens.

Dragi părinți. Iată câteva sfaturi practice cu privire la modul de a preda un copil să retell.

• La început, copiii sunt oferite o serie de 2 imagini care implică o singură parcelă, apoi de imagini 3-4-5. Adult explică copilului pe care a avut-o carte, și ei cineva a spart și pagina confuz. Încurajați-vă copilul să colecteze cartea. Dar pentru a face acest lucru, trebuie să ghicească în cazul în care a început povestea, a fost în primul rând ce sa întâmplat (se întâmplă), apoi, și cum sa terminat
• În cazul în care copilul să stabilească imaginile lor în ordinea, sugerează să-i spun că povestea descrisă în imagine, ceea ce sa întâmplat acolo. Este imposibil de a formula problema astfel: „Spune-mi, ceea ce este descris în imagini“ Acest lucru provoacă copilul la o descriere formală a ceea ce este prezentat pe fiecare imagine în parte, mai degrabă decât o narațiune a evoluției. În cazul în care copilul este greșit, nu l-ar trebui să declare imediat acest lucru. Uneori face o poveste, el observă erorile și le fixează. Ei bine, dacă tot nu se poate găsi eroarea, cereți-i să clarifice sau o întrebare de conducere. De exemplu: „Eu cumva nu înțeleg destul. nu a explicat de ce. “. În cazul în care copilul de conducere întrebări

- Olya trezit. (Am început să se spele).
- Kohl și îmbrăcat. (Am fugit de mers pe jos).
- Era rece și. (Du-te acasă).
- au început să se joace. (Cu bunny).
- Iepurasul era speriat și. (Ran, hid)
- si fata ofensat. (Stânga, plângând).

Mult noroc, dragi părinți!

singur nu înțelege legătura de cauzalitate între evenimente, vă poate ajuta în formă de clarificare directă.

Aceste jocuri de cuvinte nu iau timp suplimentar, acestea pot fi redate pe drum în grădină, la rândul său, pentru o plimbare. După cum a observat în curând că atenția copilului a fost trecut la obiecte străine, jocul se oprește.
1. Wrangler. La plimbare mama închide ochii, iar copilul ei descrie ceea ce îi înconjoară.
2. Descrierea obiectului. Pat propus pentru a descrie obiectul, folosind cât mai multe cuvinte posibil non-recurente.

Când sunteți cu copilul tau uita la un obiect, cere-i o varietate de întrebări:

Asigurați-o poveste în imagini „om de zăpadă“

Ghid pentru ocuparea forței de muncă - alcătuiesc o poveste în imagini „om de zăpadă“: adult oferă copilului toate cărțile și spune: „Luați în considerare cu atenție aceste imagini și le-a pus în ordine, astfel încât să se obțină orice poveste. Pentru a face acest lucru, trebuie să înțelegeți ceea ce a fost la început (aceasta va fi prima imagine), care a fost apoi și ce întreaga poveste este de peste (se va afișa ultima imagine din serie). Fii foarte atent la detaliile imaginii, acestea sugerează decizia corectă. "
Notă: la sfârșitul exercițiului să fie sigur de a cere copilului dacă el sau complot pare ridicol și ciudat că pare atât.

„Ce valori el? Ce culoare? Ce se face? De ce ai nevoie?“ Puteți cere pur și simplu, „Ce este?“ Deci, sunteți împingându-o varietate de caracteristici de apel de obiecte, contribuind la dezvoltarea vorbirii coerente.
3.Opisyvaem proprietăți ale obiectelor.

Numele proprietățile obiectelor sunt fixe și jocuri de cuvinte.

Întrebați copilul, „Ce este mare?“ - „Casa, copacul, omul.“ - „Ce-Up - un copac sau o persoană poate un om să fie deasupra copac Când ???“ Sau „Care sunt amplă?“ - "River Street, banda." - "Și ce mai mult -? Curs de apa sau râu" Din moment ce copiii învață să compare, rezuma, încep să înțeleagă sensul cuvintelor abstracte „înălțime“, „lățime“, etc pot fi folosite pentru jocuri și alte întrebări care vă ajută să aflați despre proprietățile obiectelor :. Asta este alb? Fluffy? Rece? Solid? Smooth? Runda.

5. „Adăugați cuvântul“ joc. Obiectiv: pentru a selecta verbe care indică sfârșitul acțiunii. Adult se referă la debutul acțiunii, iar copilul - continuarea și finalizarea:

educator pregătit Charikova OV