Conceptul cadrelor didactice, structura socială și psihologică a cadrelor didactice

Echipa - stabil în timp grupul de organizare a interacționa persoanelor cu controale speciale, obiectivele combinate ale activităților comune de utilitate publică și dinamica complexă a formale (de afaceri) și relațiile informale între membrii grupului.

Personalul didactic ca o asociație profesională a oamenilor are toate caracteristicile comune ale echipei, dar, în același timp, are caracteristicile sale specifice.

Multifuncționalitatea. profesor modern în același timp servește ca un profesor subiect, profesorul de clasă, șeful cercului, o figură publică. De activitate multifuncțional al profesorilor individuali este multifuncționalitatea compus, în toate activitățile cadrelor didactice. Rezolvarea problemelor profesionale, personalul pedagogic merge dincolo de școală: forme de cultură pedagogică a părinților și a societății în general.

Auto-guvernare. Principalele aspecte ale vieții și activității cadrelor didactice sunt discutate la diferite niveluri de guvernare.

Natura colectivă a muncii și responsabilitatea colectivă pentru rezultate. Activitățile individuale ale profesorilor, datorită specificității sale nu poate fi eficientă, dacă nu este compatibilă cu acțiunea altor cadre didactice, în cazul în care nu există nici o unitate a cerințelor în organizarea modului zi de școală, evaluarea calității cunoștințelor studenților. Unitatea de activitate a membrilor personalului didactic ar trebui să se manifeste în orientările valorice, atitudini, credințe, dar asta nu înseamnă uniformitate în activitățile didactice ale tehnologiei.

zi de lucru Nenormirovanie profesor, adică, absența unui interval de timp pentru executarea anumitor tipuri de lucrări pedagogice. Acest lucru are un impact negativ asupra vieții activității cadrelor didactice este de obicei cauza supraîncărcării profesorilor, lipsa de timp liber pentru creșterea lor profesională, care, la rândul său, duce la apariția stresului.

În mod avantajos, compoziția de sex feminin. Grupurile de femei sunt mai emoționale, mai sensibile la modificări ale dispoziției, mai multe conflicte decât acele grupuri, care au reprezentat în mare măsură de bărbați. În același timp, femeile sunt, prin natura mai predispuse la activități educaționale, sunt mai flexibile în alegerea metodelor în metodele pedagogice de influență.

Particularitatea cadrelor didactice constă în faptul că atmosfera psihologică, relațiile interpersonale, stilul său de management și funcționare proiectată în mod necesar pe colectiv copiilor. De aceea, este important să se psihologie practică este bine să cunoască statutul personalului didactic, nivelul și dinamica dezvoltării sale.

Structura socio-psihologică a colectivă - sistemul de sentimente, nevoi, interese, valori și atitudini.

Cadrul său principal este format din relațiile interpersonale - membrii echipei de relații între ele.

Structura colectivă pedagogică psihologică cuprinde două blocuri.

Fiecare substructura inclus în blocul corespunzător, se manifestă în mod specific astfel calitatea generală a colectivului în curs de dezvoltare ca integrativity (masura unitate confluență, generalitate) microclimat determină fiind fiecare cadru didactic, de referință (profesori standard de decizie de grup), plumb (selecție reală a persoanelor care au un impact semnificativ asupra cadrelor didactice).

1. Primul set reflectă realizarea funcțiilor educaționale și are o infrastructură de orientare profesională, organizarea și disponibilitatea de a lucra împreună.

Ea părea să fie penetrată toate celelalte substructurile. Grupul determină orientarea coeziunea grupului, integrând orientarea scopurilor și motive ale activității indivizilor, care formează un grup. Conceptul de orientare profesională este strâns legată de atitudinea membrilor grupului la profesie, care se bazează pe standarde profesionale și etice. Orientarea profesională a referinței morale trasat, ca un model de conduită pentru toți profesorii să devină etică profesională.

O condiție prealabilă pentru o orientare profesională a cadrelor didactice este dragostea pentru copii, munca pedagogică, tendința de a lucra și de a comunica cu un grup de copii. Dragoste profesori pentru copii este exprimat în îngrijirea lor prezentă și viitoare bunăstarea, capacitatea de a concepe un copil, pentru a intra într-un fel de lume pentru copii, într-o atitudine atentă, un fel și simpatic față de ei, străduindu-se să ajute în rezolvarea diferitelor probleme la copii.

Cu toate acestea, o astfel de implementare a funcției sale de producție caracterizată prin nici un mijloc toți profesorii. Prin urmare, în cadrele didactice nu este întotdeauna norma dominat, în care elevii despre îngrijirea are un loc demn.

organizarea cadrelor didactice este capacitatea reală un grup eficient de a auto-guvernare. Prin controlul conștiinței de grup, organizație se caracterizează prin calități comune: integrarea organizatorică a funcțiilor administrative ale membrilor personalului didactic, coeziunea lor organizatorice [7], de referință, climă, satisfacția de organizare a cadrelor didactice activități, echipa capacitatea de a stimula activitatea de cadre didactice de predare.

Disponibilitatea de a lucra împreună presupune dorința nu numai fiecare să pună în aplicare funcțiile lor profesionale, dar, de asemenea, la interacțiunea în rezolvarea problemelor pedagogice. Activitatea pedagogică presupune compatibilitatea întregului grup de profesori care lucrează pentru un scop comun, de referință în climatul profesional și de afaceri.

communicativity inteligent este un proces de a găsi un limbaj comun și înțelegere reciprocă între profesori. Acest scheletul metalic este realizat în abilitatea de a crea cele mai bune metode vzaimoinformatsii în definirea unor poziții comune, opinii, decizie de grup. Ideal comunicativ intelectual echivalent, în conformitate cu LI Umansky, este abilitatea membrilor echipei să se înțeleagă reciproc perfect. Pentru cadrele didactice se caracterizează prin unitate intelectuală sociabilitate intelectuală, t. E. Pentru a evalua gradul de pregătire a cadrelor didactice de predare evenimente și fapte pe baza unor standarde comune elaborate în cadrele didactice.

abilități de comunicare sufleteasca - comunicare interpersonală este un proces emoțional, dinamic predominant starea emoțională. abilități de comunicare emoțională cadrelor didactice a profesorilor este caracterizat prin empatie pentru succesele și eșecurile reciproc sprijin emoțional în situații dificile.

Volitivă comunicativ - este capacitatea cadrelor didactice să se confrunte cu dificultăți, un fel de stres, fiabilitate în situații extreme. Dacă aveți dificultăți create de grup voință. Structura psihologică a grupului în curs de dezvoltare se realizează numai și actualizatã în activitatea sa, în procesul de sarcini soluții reale.

Dezvoltarea acestor substructuri au un impact semnificativ asupra climatului psihologic al cadrelor didactice.