Citiți cartea Pedagogie socială manual pentru licee minnenura ahmethanovny galaguzovoy on-line

fragment de produs prezentate este plasat în acord cu distribuitorul de conținut juridic Ltd. „litri“ (nu mai mult de 20% din textul inițial). Dacă credeți că locația materialului încalcă drepturile altcuiva, atunci vă rugăm să ne anunțați.

Sintetizând caracteristicile diferitelor tipuri de abateri de la norma, să le prezentați în tabelul recapitulativ de mai jos:

Tipuri de anomalii

Teorii abateri. Nivelul de cunoaștere realizat astăzi vă permite să selectați printre mulți factori, care sunt sursa de variație în dezvoltarea copilului și socializare, trei grupe principale: sociogenic biogene și psihogenă.

Întrebări pentru auto-control

4. Evidențiați caracteristicile general și particular în socializarea copiilor cu dizabilități?

3. Levy VL copil personalizat. M. 1983

Concepte - este o formă de reflectare a lumii reale în procesul de cunoaștere. Concepte în știință sunt fixate imediat. Fiind născut spontan, ca rezultat al gândire despre realitate și experiența empirică, ele devin o parte a sistemului de cunoaștere a unei anumite științe. Pentru a determina esența conceptului, ea iese în evidență, mai presus de toate, semnele sale, obiect reflectorizant de studiu al științei.

Este bine cunoscut faptul că pedagogia, cu propria sa zonă special de studiu, și fiind autosuficientă și dezvoltat de știință, este în curs de dezvoltare în strânsă relație cu alte științe umane, care studiază uman. Ele sunt multe, dar printre ei scoate în evidență cele care sunt legate de pedagogia obligațiuni „legate“, precum și gradul și natura acestei „relație“, poate fi diferit.

Relațiile dintre științele sunt rezultatul proceselor de diferențiere și integrare care caracterizează dezvoltarea științei de-a lungul existenței sale, dar în a doua jumătate a secolului al XX-lea. Devine deosebit de intens.

Odată cu creșterea de noi cunoștințe, extinderea penetrarea gândirii științifice în viața reală, ca și noi probleme și nevoile societății și legate de studiu mai aprofundat al unor fenomene observate de fapt, tendința de diferențiere și specializare a științei, adică. E. Separarea științei de bază o serie de domenii mai specifice, dezvolta în mod independent. Deci, la un moment dat a stat afară din filozofia pedagogie și sociologie de la biologie - psihologie, etc. Astăzi, ei înșiși aceste științe emit în mod constant mai mult și mai noi „fiica“ industria științifică.

Relația pedagogiei cu alte științe pot fi reprezentate schematic:

Partea de jos a schemei prezentate în linii solide de conexiune pedagogică cu „fiice“ industriile sale științifice și, în general, desemnate de știință punctată zonă pedagogică, care sunt caracterizate de relativ independente și poate, eventual, să fie, de asemenea, științele parțiale.

Pe de altă parte, există fenomenul de integrare în rezolvarea unui număr de probleme. combinarea unui număr de științe separate, care studiază un singur obiect, dar din perspective diferite. De exemplu, la intersecția învățământului cu diferitele științe au fost alocate domenii distincte de cercetare: filozofie - filosofia educației, sociologie - sociologia educației și sociologia educației, psihologia - psihologia educației. Astfel de exemple sunt numeroase.

Știința, care rezultă din integrarea cunoștințelor din diferite domenii, de asemenea, numit interdisciplinare.

Activitatea educațională - un fel de activitate profesională, care vizează transferul de practici sociale și culturale, prin formare și educație, crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a studenților.

Activități profesionale didactice desfășurate de către profesori - angajați ai instituțiilor preșcolare, profesori, profesori de școli profesionale, etc. - în instituțiile de învățământ de diferite tipuri și forme: .. preșcolar, școlile secundare, instituții de învățământ profesional și în continuare și alte activități în astfel de instituții este normativ, deoarece este reglementată de standarde educaționale, programe, programe, implică utilizarea SETARE de forme și mijloace de formare și educație, literatură metodică și alte atribute ale procesului de învățământ stabilit.

Activitatea educațională este un caracter continuu, sistematic, ca toți copiii trebuie să treacă anumite niveluri de învățământ, adică. E. ravnonapravlena toți copiii. În plus, obiectul activităților didactice pot fi adulți, cum ar fi un sistem de învățământ profesional.

Noi reprezentăm diferențele evidențiate corespund cu activități profesionale în tabelul de mai jos:

• care lucrează direct cu clientul;

Ai citit cartea? Câștigați acest lucru!

Trimite un mesaj pentru grupul de administrator - Sergei Makarov - scrie