Caracteristicile principalelor activități umane juca, de învățare, locul de muncă - studopediya

Activitatea Leading - este o activitate care în această perioadă de vârstă ontogenezei este responsabil pentru dezvoltarea mentală a copilului și determină apariția în mintea lui cele mai importante structuri mentale.

Există trei tipuri de activități: joc, de predare de lucru.

Joc - activitate procedurală, deoarece este important procesul, nu rezultatul. Doctrina și a muncii - activitate de producție, acestea sunt aproape de natură psihologică, deoarece nu este important este rezultatul activității, mai degrabă decât procesul.

Vezi activitatea procedurală neproductivă, motivul pentru care nu se află în rezultatele sale, iar în procesul în sine. Și, pur și simplu, ca un joc copil, este frumos, așa că joacă. Aceasta este prima activitate pe care un copil se dezvolta.

Este cunoscut faptul că comportamentul de joc se observă la animalele tinere, care se manifestă în tot felul de intrigi, lupte de simulare, care rulează, și așa mai departe. D. Unele animale sunt observate joaca cu lucruri. Comportamentul animalelor tinere în joc poate fi privit în primul rând ca au nevoie de un organism de implementare pentru activitatea de descărcare de energie stocată. Acest lucru este demonstrat de faptul că jocul au inhibat în timpul postului sau putere limitată atunci când sunt expuse la temperaturi ambientale ridicate, etc. În cazul în care un animal este lipsit de unii parteneri de timp pentru joc (acest fenomen se numește „joc de foame“), activitatea sa excitabilitate și să se joace apoi crește brusc, adică. E. Este ca și cum acumularea de energie corespunzătoare.

Studiile arată că joacă un copil este o formă de realizare a activității sale, o formă de viață. Forța sa de conducere este nevoia de activitate, și sursa - imitație și experiență.

Jocul ca formă de auto-ocuparea forței de muncă, există un copil în cei trei ani după criză, „Eu însumi“. Copilul are deja modul uman de a percepe lumea, am să învețe să acționeze ca un om, dar totuși, în strânsă colaborare cu mama ei și sub îndrumarea acestuia. Acum, eliberat la vârsta de trei ani de la relația mamă-copil diadă, copilul învață să acționeze pe cont propriu, indiferent de adulți.

În paralel cu obiectele-unelte copil întâlnește în practica sa cu o altă viziune asupra lucrurilor - jucării. mod uman folosirea în trecut - un joc care este o imagine cu ajutorul unor alte lucruri și acțiuni reale ... Adulții învață pe copii să folosească această jucărie. Ele arată copilului cum să bea o păpușă, balansoar ei, a condus la o plimbare, cum să se hrănească un ursuleț de pluș, transporta mașină și așa mai departe. N.

Pe masura ce cresc copilul jocul devine mai complicată.

Cu toate acestea, în toate tipurile de comportament și activitatea copilului, am fost în considerare, rezultatul final - dezvoltarea experienței sociale - nu coincid cu obiectivele activității în sine. Copilul manipuleaza lucruri, nu în scopul de a învăța ceva. Când a face primii pași și primele cuvinte pe care încearcă să spună, ei nu sunt conduse de scopul de a învăța să meargă și să vorbească. Acțiunile sale au ca scop satisfacerea nevoilor imediate în activitatea de cercetare, de a stăpâni lucrurile, la impactul asupra altora, și așa mai departe. D. Dezvoltarea acțiunilor și a informațiilor relevante reprezintă, prin urmare, nu ca un scop pentru copil, ci doar ca un mijloc de a satisface nevoile respective.

Vine un moment în care copilul face parte dintr-un tip special de activitate. Această activitate, obiectivul imediat al care este foarte dezvoltarea de informații specifice, acțiuni, comportamente. Această activitate specifică a subiectului, având scopul de a învăța este numit de predare.

Astfel, predarea - activități al căror scop este de învățare, și anume, dezvoltarea cunoștințelor și abilităților.

activități de formare nu numai echipeaza cunoștințe umane, competențe și abilități necesare pentru diferite tipuri de activități utile social. Se formează la oameni ca abilitatea de a gestiona propriile procese mentale, posibilitatea de a selecta, organiza și conduce activitățile și operațiunile, competențe și experiență în conformitate cu problema care trebuie rezolvată. Forma copil a funcțiilor mentale superioare, caracteristica principală este că acestea sunt arbitrare.

Prin natura sa, învățătura și lucrarea este psihologic foarte aproape, și de predare și de muncă sunt eficiente, și anume, Ei au efectuat pentru rezultat. Prin urmare, este clar că doctrina omului se pregătește pentru muncă.

Munca este activitatea care vizează producția anumitor produse utile punct de vedere social (sau cel puțin a unei societăți consumate) - materiale sau ideale. Activitatea de muncă - principalele activități umane. Omenirea (ca specie) ar fi încetat să mai existe, în cazul în care a încetat să funcționeze. Prin urmare, lucrarea poate fi considerată ca un anumit tip de comportament uman, asigurând supraviețuirea, o victorie asupra celorlalte specii și utilizarea forțelor și a materialelor de natura lor.

Obiectivele lucrării pot fi lucruri care sunt consumate de oameni și lucruri necesare pentru producerea unor astfel de articole consumabile, - .. Pâine și mașini, mobilier, unelte, îmbrăcăminte și mașini etc. Acest lucru poate fi de energie (căldură, lumină, energie electrică, mișcare) și mass-media (cărți, desene, filme). În cele din urmă, ar putea fi produse ideologice (știință, artă, idei), precum și acțiunile care organizează comportamentul și activitatea oamenilor (de management, monitorizare, securitate, educație).

În același timp, este lipsit de importanță dacă produsul obținut de către o persoană care are nevoie pentru a satisface propriile nevoi. Este suficient dacă produsul este necesară pentru societate în ansamblul său. Prin urmare, obiectivul activității umane nu mai este determinată de nevoile sale personale. Acestea sunt date lui de către societate, iar activitatea în sine ia forma de realizare a unei anumite sarcini publice. Astfel, activitatea de muncă a persoanelor este în mod inerent socială. nevoile societății este format, se determină în mod direct și reglementa.

Activitățile sociale și acest lucru este prin natura sa. Datorită diviziunii muncii în societatea de astăzi nimeni nu produce doar ceea ce are nevoie, și sunt aproape niciodată implicați în producția de cel puțin un produs de la început până la sfârșit. Prin urmare, tot ceea ce este necesar pentru viață, oamenii ar trebui să primească de la public în schimbul muncii lor.

Astfel, acțiunile realizate de o persoană la locul de muncă, determinată nu este nevoie biologică, și a stabilit o țintă de producție și relația sa cu alte persoane în procesul de punere în aplicare a acestui obiectiv. Pentru a efectua și controla acest tip de acțiune este necesar să se utilizeze procese mai mari de prelucrare a informațiilor, și mai presus de toate imaginația și gândirea.