Caracteristici ale controlului, în condițiile instituțiilor preșcolare

• conformitatea cu normele de securitate;

• cercetare; muncă experimentală;

• executarea instrucțiunilor, acte locale;

• Respectarea standardelor de sănătate și siguranță;

• Protecția drepturilor copiilor și a altor persoane.

După cum puteți vedea, obiectele de control nu sunt profesori, și

situație pedagogică integrată, care este fundamental importantă. În primul rând, în acest caz, ea a recunoscut posibilitatea de manifestare a subiectivitate din partea profesorului; În al doilea rând, există o viziune diferită a rolului și locului profesorului în organizarea procesului de învățământ, precum și controlul, deoarece o eroare tipic este recunoașterea activității numai pentru manager (cap) și controlat (profesor) percepută ca interpret pasiv, strict după norma impusă.

Din punctul de vedere al abordării moderne a controlului cunoștințe, aptitudini, abilități de copii nu pot fi obiectul controlului în grădiniță. Pe baza de direcționare de observare educatori și specialiști stabilească, cum să se dezvolte fiecare copil, ceea ce este dinamica dezvoltării sale, care au fost create condiții psiho-pedagogice pentru punerea în aplicare a programului, deoarece aceste condiții corespund diferențelor individuale și de vârsta copilului.

Subiecții de control în avocat preșcolar

Head, profesor senior, șef adjunct al activităților economice, o asistentă medicală senior și profesorii care lucrează la auto-control.

care formează baza obiectelor și cauzei

existența, dezvoltarea și schimbarea formei lor.

operațiuni prin care obiectul este convertit pentru a controla și a atins un anumit rezultat. Având în vedere funcția de control din punctul de vedere al conținutului, îl puteți trimite ca activitate intenționată să gestioneze și subsisteme de control al procesului de învățământ, în scopul de a reglementa transferul său la un nivel superior.

În primul rând, șeful instituției preșcolare și ei

substituenților trebuie să fie împărțită în mod clar între

responsabilități legate de punerea în aplicare a controlului, astfel încât fiecare dintre ei a avut o idee clară și pusă în aplicare care îi sunt atribuite responsabilități și să nu o fac nu este specifică funcției. (Tabelul 1)

-executarea documentelor juridice;

-recomandările agenților de control;

-personalul de lucru administrative, manageriale și medicale

-respectarea normelor regulamentelor interne ale muncii, regimul sanitar și igienic, de protecție a muncii, PB.

-respectarea reglementărilor pentru a proteja viața și sănătatea copiilor

-organizarea procesului de învățământ

-organizarea muncii metodice

-educație fizică și dezvoltarea copiilor

-organizarea procesului de învățământ;

-educație fizică și dezvoltarea copiilor;

-punerea în aplicare a punerii în aplicare a programului, introducerea de tehnologie, inovare, materiale de atelier;

-susținerea materială și tehnică a procesului de învățământ;

-respectarea reglementărilor pentru a proteja viața și sănătatea elevilor, oferind un mediu sigur;

-crearea de mediu în curs de dezvoltare obiect;

-organizarea muncii cu părinții;