Autoeducație în dezvoltarea cadrelor didactice

Sub autoeducare, de obicei, implică activități cognitive executate omul, care își desfășoară propria sa voință liberă și controlată în mod conștient și le conduce la îmbunătățirea orice aptitudini și calități.

Autoeducație - o parte necesară a vieții fiecărui om de cultură, care îl însoțește în permanență. În lumea de astăzi poate autodetermina independența individului și a independenței sale culturale și sociale. Auto - nu este doar acumularea de cunoștințe, dar, de asemenea, un anumit mod de formare și dezvoltare a personalității, tipul de activitate spirituală a omului, ceea ce duce la formarea de auto-Ya

funcția de auto

Una dintre competențele-cheie necesare în orice activitate, inclusiv de predare, este capacitatea de a auto-educație.

Există mai multe funcții de bază de auto-educație (pentru Kniazeva M.):

• extensivă, adică producerea de noi cunoștințe, și acumularea lor.
• Funcția aproximativă care presupune conștientizarea de locul lor în societate.
• compensatorie, adică eliminarea lacunelor în educație, pentru a depăși deficiențele educației școlare.
• Funcția de auto-dezvoltare implică o îmbunătățire a memoriei, gândire, filozofie, abilitățile lor creatoare.
• Funcția metodologică este de a depăși îngustimea de predare.
• comunicativ - stabilirea de interconexiuni între științe, vârstă, profesie.
• sotvorcheskaya - LEGAT munca de creație, adăugarea acesteia.
• Funcția de întinerire, ceea ce înseamnă de la sine pentru a depăși inerția gândirii sale.
• Funcția psihologică își păstrează plinătatea ființei, un sentiment de apartenență la progresul intelectual al umanității.
• Funcția gerontologie, adică, pentru a menține relațiile cu lumea.

Autoeducație este foarte des văzut în asimilarea ideilor comune, pentru a depăși izolarea profesională. Concretizării de înțelegere a lumii vieții și activității, aspirațiile valoarea de ajustare - o parte obligatorie în autoeducație, ceea ce este important pentru fiecare cadru didactic. viziune asupra lumii este îmbogățită prin cultură, iar mai târziu a construit o societate și personalitatea sa.

Orice profesor ai nevoie pentru a proiecta propria strategie profesională de educație, care să ia în considerare interesele sale personale, caracteristicile și cerințele specifice, precum și mai multe linii de învățământ de mișcare ca o modalitate de a atinge obiectivul dorit.

circulație Linia educațională - este abilitatea individului de a găsi propria cale de învățământ, care ar satisface nevoia de educație, calificări primite în zona selectată, în dezvoltarea intelectuală, fiziologică, morală, cererea în capacitatea pieței forței de muncă, auto-evaluare. Punerea în aplicare a planului este strâns legat de abilitățile de auto-organizare și auto-reglementare.

mijloace de auto-

Dar, indiferent cât de mare capacitatea profesorilor de a educa ei înșiși nu este întotdeauna procesul este pus în aplicare în practică. Motivele, care sunt adesea denumite profesori - este lipsa de timp, lipsa surselor de informare, lipsa de stimulente, etc. Ce ar trebui să încurajeze cadrele didactice să se îmbunătățească și să devină o necesitate pentru dezvoltarea și auto-dezvoltare și modul în care au nevoie acest vzrostit.?

Cine folosește cele mai diverse forme de auto-organizare a profesorului:

1. pregătire de educație specială (învățământ superior sau a doua funcție);
2. (cursuri și perioada de contact sexual):

• în cadrul curs de formare în IPKRO
• cu introducerea de tehnologii la distanță

Grupul de lucru autoeducație:

• sindicate, grupuri de lucru de predare creative
• care deține o serie de conferințe, seminarii, lecturi pedagogice

munca de auto-educație personală cu:

• media,
• echipamente informatice și de birou,
• biblioteci, muzee,
• cercetare, experimente,
• înțelegerea experienței curente și a generaliza propria lor practică
• portofoliul de creare

Rezultatele sinelui

Orice activitate este, desigur, este lipsită de sens dacă nu este generat de un produs sau nu au nici realizări.

Și la un nivel personal de profesori autoeducație trebuie să existe în mod necesar o listă a rezultatelor pe care el dorește să le atingă într-o anumită perioadă de timp.

Care ar putea fi rezultatele profesorilor auto-educație:

• îmbunătățirea calității predării subiectului;
• manuale elaborate sau publicate, programe, note, scripturi;
• dezvoltarea de noi forme, metode și moduri de învățare;
• discursuri, rapoarte;
• dezvoltarea de materiale educaționale, vizibilitate, cercetare;
• dezvoltarea de linii directoare privind utilizarea noilor tehnologii informaționale;
• care deține lecții deschise pe propria tehnologie;
• Crearea unui set de dezvoltări pedagogice;
• seminarii, training-uri, workshop-uri, conferințe, care rezumă experiența subiectului în cauză;
• creșterea prestigiului instituției de învățământ.

Cele mai multe informații, metode și instrumente în activitatea lor utilizează profesorul, cu atât mai mare efectul obținut prin funcționarea sa.

Indicatorii de performanță normali auto poate fi calitatea Tutor a organizat procesul educațional și profesor de creștere calificare profesională.