Asimilarea normelor morale
vârstă preșcolară, luând pe scara dezvoltării fizice a perioadei de trei până la șase ani a copilului, aducând o contribuție majoră la dezvoltarea mentală a copilului. De-a lungul anilor, copilul dobândește o mare parte din ceea ce rămâne cu el pentru o lungă perioadă de timp, să-l identifice ca persoană și dezvoltarea intelectuală ulterioară.
Din punct de vedere al formării copilului ca întreg vârstă preșcolară persoană poate fi împărțită în trei părți. Prima dintre acestea se referă la vârsta de trei sau patru ani și este în primul rând preocupat de consolidarea emoțională de auto-reglementare. A doua se referă la vârsta de patru-cinci ani și vine să se auto-control moral, iar al treilea se referă la vârsta de aproximativ șase ani, și implică formarea de afaceri calitățile personale ale copilului.
La vârsta preșcolară, copiii încep să fie ghidate în comportamentul lor, în estimările, dvs. și altor persoane, anumite standarde etice da. Ei au format un ordin moral mai mult sau mai puțin stabile, precum și capacitatea de morală de auto-reglementare.
La vârsta preșcolară, precum și in copilarie si copilaria timpurie, unul din rolurile principale în dezvoltarea personală a copilului este încă joacă mama lui. Natura comunicării sale cu copilul are un impact direct asupra formării unor trăsături de personalitate și comportamente. Încercarea de aprobare din partea mamei devine copilul de vârstă vârstă unul dintre factorii de comportament. Esențial pentru dezvoltarea copilului devin evaluări care închid adulți el și comportamentul său da.
Unul dintre primii copii asimilat regulile și reglementările de așa-numitul „comportament de consum“, normele și reglementările referitoare la raportul dintre sarcinile culturale și de igienă, în conformitate cu regimul zilei, cu tratamentul animalelor și lucruri. Ultima dintre standardele morale absorbite cele legate de a face cu oameni. Acestea sunt cele mai complexe și dificile pentru înțelegerea copiilor de și aderarea la acestea în practică a copiilor a fost dificil. O valoare pozitivă pentru asimilarea acestor reguli sunt jocuri care fac obiectul de joc-rol-cu normele comune în vârstă preșcolară. Că ei au reprezentare, observarea și asimilarea regulilor, transformarea lor în comportamentul obișnuit. Inițial copiii digerabili urmeze regulile și reglementările de comportament interpersonale prin imitație (vârsta preșcolară), apoi începe să realizeze esența mai profundă a înseși normelor și reglementărilor (vârsta preșcolară). Nu numai că ei înșiși le efectueze, dar urmăriți cu atenție, astfel încât alte persoane apropiate lor, copiii urmează aceleași reguli și reglementări.
Destul de devreme în calitatea unui copil are loc, care, în viitor, soarta lui personală joacă un rol foarte important, creând o serie de alte caracteristici utile în mod individual. Aceasta este - dorința de recunoaștere și aprobare de către cei din jur. Din această calitate, atât dintr-o rădăcină comună în educația normală trebuie să crească pentru a atinge succesul, angajament, încrederea în sine, independență, și multe altele. Cu el este legat de formarea unor astfel de trăsături de personalitate importante, cum ar fi responsabilitatea și simțul datoriei.
Copilul în vârstă preșcolară format și calitățile personale legate de oameni. Acest lucru este în primul rând atenția asupra omului și îi privește, necazurile, experiențele, succesele și eșecurile. Compasiunea și grija față de oamenii de acolo, mulți copii preșcolari, și nu numai în situații de joc, dar, de asemenea, în viața reală.