Articolul (logoped) privind abordarea neuropsihice la diagnosticul și corectarea încălcărilor

Problema de a scrie tulburări la copii - disgrafie - subiectul a numeroase studii și publicații. Unul dintre cele mai noi tendințe în corecțional - Dezvoltarea și formarea de sănătate este o dificultate de corecție neuropsihice de învățare. La etapa actuală în neuropsihologie, o nouă direcție, care se numește norma sau neuropsihologie neuropsihologie diferențelor individuale. Toate dificultățile de stăpânirea limbii scrise competente, din punctul de vedere al neuropsihologie, care este strâns legată de problemele terapiei moderne de vorbire. Utilizarea metodelor și tehnicilor neuropsihologice pentru profesori - logopezi, permite o organizație de prevenire în timp util, diagnosticarea și corectarea completă efectivă a încălcări ale scrisorii.

Psihologia modernă și neuropsihologie a fost implicat activ în studierea problemelor de lucru de diagnosticare, preventive și corective cu copii cu tulburări de dezvoltare și dificultăți de învățare. Baza metodologică a cercetării neuropsihologice direcție disgrafie la copii sunt fundamentale principiile teoretice LS Vygotsky și AR Luria despre structura sistemului de funcții mentale superioare. Metodele neuropsihologie scopul de a studia componentele structurale care alcătuiesc funcțiile mentale ca sisteme funcționale complexe.

Luați în considerare funcționarea părților publice ale creierului legate de alfabetizare. Toate părțile creierului, în A. R. Luriya, sunt împărțite în trei blocuri.

Prima unitate - unitate de putere. sprijină tonul necesar pentru funcționarea normală a cortexului emisferelor cerebrale. structurile creierului pentru activitatea acestei unități sunt situate în regiunile subcorticale ale creierului și trunchiul cerebral.

În cazul în care primul bloc nu este suficient de dezvoltat, responsabil pentru activarea creierului, copilul devine obosit repede. Până la sfârșitul lucrării scrise și numărul de erori crește, acestea devin mai grosier. Acest lucru, din păcate, este adesea considerată ca profesor de incoerență intelectuale. De fapt, acești copii pot fi foarte inteligent și Savvy, doar sursa lor de energie nu durează mult. La lecția ei căscat, încetează să ia rapid în informații, începe filare, picătură creioane și stilouri, „trage o față“ și să deranjeze pe alții.

erori specifice scrisoare atunci când dreptul creierului dificultăți gnostice tind să indice diversitatea lor.

Aloca erori asociate cu dificultăți de prelucrare a informațiilor vizuale spațiale: amestecarea celor similare vizual pe scris scrisori t-n, x-x; reflectivitate stabil atunci când scrie scrisori 3, E, E, C; amestecarea literele b-d, d-in, K-H. Tulburări spațiale manifestate prin următoarele tipuri de erori: identificarea și șir de conformitate vibrații încline, dimensiunea literelor, scrisori de dificultate amintindu-și denaturarea acestora. De asemenea, Maturitatea insuficient al doilea bloc duce la probleme de memorie.

studentul nu respectă regulile și nu se pot controla, atunci când există o dezvoltare insuficientă de-al treilea bloc, chiar dacă el vrea. În plus față de erorile specifice pentru lucrările scrise se caracterizează printr-un număr semnificativ de greșeli de ortografie, care este destul de firesc, din moment ce, în sine, reguli ortografice este un program complex, cu mai multe etape, pentru a realiza că elevii nu pot.

In ultimul deceniu, psihologia internă și externă și de pedagogie poate fi văzută o tendință constantă spre integrarea psiho individuale - caracteristicile fiziologice ale copilului în procesul de învățare și corectarea handicap de dezvoltare. idei moderne despre legile de dezvoltare a funcțiilor mentale superioare în ontogenie, datele cu privire la plasticitatea creierului copiilor și capacitățile sale mari de back-up face posibilă crearea de noi tendințe în activitatea corecțional din cadrul învățăturilor neuropsihologice.

Corectare - în curs de dezvoltare de lucru, are orientare neuropsihologică are trei domenii:

Dedicată care formează bazele de bază, premisele funcțiilor cognitive;

Axat pe dezvoltarea și corectarea funcțiilor cognitive și a componentelor sale

Cu privire la dezvoltarea și restaurarea interacțiunilor interhemispheric

Pentru a stimula dezvoltarea intelectuală pot fi aplicate exerciții kinezeologicheskih. Dezvoltarea abilităților motorii, vom crea condițiile pentru dezvoltarea multor procese mentale. Lucrări V. M. Behtereva, A. N. Leonteva, A. R. Luriya, N. S. Leytesa, PN Anokhina I. M. Sechenova dovedit a fi o influență asupra funcției de manipulare manuală a activității nervos superior, dezvoltarea vorbirii. Prin urmare, dezvoltarea de muncă trebuie să se concentreze asupra mișcării spre gândire, și nu invers.

1. Activitatea Root trebuie să cunoască stimul pozitiv, care cuprinde reacția pozitivă (poate fi o piesă muzicală, amintirea evenimentelor plăcute, co-a spune rimă, Claps ritmic et al.). În cazul în care formarea este asociat cu ceva - ceva plăcut, este eficient.

2. Este important de a motiva învățarea, de a crea un motiv pentru studiu, copilul perceput.

3. utilizarea eficientă în clasă: emisfera stângă și abordarea emisferică, consolidarea și dezagregarea informațiilor; comparații; Discursul multimodal.

4. Se recomandă să se compare succesul studentului cu starea sa propriului trecut, și nu cu succesul altora. O mai bună de a utiliza expresii pozitive și vorbesc rar particulele nu.

5. Este necesar să se sprijine fiecare copil în grup și sentimentul de încredere pe care o înțelege.

6. La sfârșitul sesiunii, este necesar să se ceară fiecărui elev într-un cerc pentru a evalua ceea ce a făcut astăzi este bună, și apoi - din nou, într-un cerc, numit ceea ce el ar fi putut face mai bine (Future Pacing).

Utilizarea tehnologiei, idei și exerciții NLP psihologice - munca pedagogică cu copii face posibilă extinderea gradului de conștientizare și înțelegere a elevilor adulți.

Având în vedere că dificultățile de stăpânirea limbii scrise competente și alte dificultăți de învățare din punctul de vedere al neuropsihologiei este strâns legată de problemele de logopedie moderne, utilizarea de metode și tehnici de logopezi neuropsihologice, permit corectie comportament mai calitativ - vorbire de lucru terapie. Și noi, logopezi, și îmbunătăți nivelul de competență profesională.

Luriya A. R. Bazele neuropsihologie. - M. Editura - University Press, 1973.