Articolul (Grad 9) privind testarea abilităților de redactare a textului planului social la

Practicarea abilităților de redactare a textului planului de studii sociale în clasa a 9.

După examen, întrebarea mea este, de ce a făcut partea C, băieții a răspuns după cum urmează:

1. Textele dificile, neclare. (De asemenea, cred că textele alese pentru complexul nouă).

2. Destul de triplu.

Tu. amintiți-vă că marca „3“ poate fi obținut prin tastarea doar 12 puncte. În acest an, este necesar pentru a obține cele trei puncte marcate deja 16 și patru prețuite - 26 de puncte. Acest lucru înseamnă că, în cazul în care două sau trei locuri de muncă în părțile A și B sunt făcute incorect, marca va fi redusă. Al IX-lea trebuie înțeles faptul că, fără o soluție din partea C nu va fi o bună estimare .Pe partea 3 cade 6 sarcini de punctaj maxim primar 13 (32,5%)

Textele pot fi complet diferite, conțin diferite cantități de gânduri, și numai cu practica va veni capacitatea de a evidenția elementele semantice și să le dea nume. Eu cred că mai des 8-9- elevii de clasa se va întâlni cu texte complexe, filosofice, cu atât mai puțin să se teamă de ei

Pregătirea elevilor să lucreze la elaborarea planului începe la 6 - 8 clase. Le-am întreb dacă știu ce un plan, de ce ai nevoie de ea, indiferent dacă ei știu cum să-l facă. De obicei, copiii nu sunt întotdeauna în măsură să ofere formularea planului. Dar răspunsul că planul trebuia să fie. Sarcini pentru a face un plan, există în cărțile de istorie. De exemplu, în cartea Evului Mediu, la punctul 34, „Începutul mișcării husite“ - pentru a face întregul plan paragraf, precum și pentru elementele 3,4,5 crea un plan detaliat. Planurile sunt făcute de eforturi comune, vom găsi cuvintele cheie, să formuleze și să scrie numele pieselor de pe bord și în notebook-ul. Punctele 3-5 se împart în părți mai mici și le dă dreptul. Elaborarea unui plan de istorie nu provoacă multe dificultăți.

Dar lucrările privind elaborarea planului în 5-7 clase este sporadică. De multe ori începe să lucreze la planul în clasa a 8-a, atunci când mulți elevi au decis deja sau aproape decis examenul. Ne confruntăm cu problema modului de a face planul textelor originale.

Fluxul de informații se dublează la fiecare 20 de luni. Drastic a redus intervalul de timp dintre schimbări semnificative în societate. De exemplu, persoanele născute în această țară în secolul al XX-lea, au supraviețuit aproape trei tipuri de civilizație (de start agrar, industrial și post-industrială). Accelerarea ritmului de dezvoltare socială este evidențiată de astfel de date. Istoria omenirii, deoarece Cro-Magnon a | tipul omului modern, are doar 1600 de generații, dacă presupunem că există o nouă generație la fiecare 25 de ani. 1200 generații trăiau în peșteri, 240 - în condițiile existenței scrisului, 22 - au fost tipărite cărți. Când lumina electrică trăiește numai generația a cincea. Mașini, avioane, radio, cinema a început să intre în viața noastră acum doar aproximativ 1 00 ani, există un televizor de 60 de ani, iar calculatoarele sunt mai puțin de 50 de ani.

Eu dau temele: rupe textul în părți semnificative, face un plan. Asta sa întâmplat cu băieții:

1. Trei tipuri de civilizație.

viață 2.Change la fiecare 25 de ani.

3. Aspectul de invenții și utilizarea lor practică.

Când se discută despre răspunsurile baieti ajuns la concluzia că mysl- principal accelerarea ritmului de dezvoltare a societății, în calitate de cele mai multe dintre pasajele dedicate mărturiei acestui accelerare. Scrie într-un caiet acest titlu 1. Accelerarea dezvoltării societății.

În al doilea pasaj, băieții înțeles corect ceea ce este în joc. Ne oprim la prima teză, care transmite cel mai fidel ideea principală.

2. Intervalul de timp dintre apariția invenției și utilizarea acesteia în practică.

Baieti trage concluzia că un plan simplu, nominativ.

Eu folosesc 7-8 clase în cadrul unei activități de certificare de transfer, cum ar fi GIA. Pe slide-ul se poate vedea lucrarea 2 din partea B și 2 - din partea C

Principala lucrare privind pregătirea DPA se încadrează în clasa a 9-a. La lecții și în afara orelor de școală repetarea secțiuni de clasa a 8-a, și apoi efectua teste.

Am scris două lucrări pe Statgradu: formare și de diagnosticare. Toți elevii fac partea C și a câștigat 8-9 puncte. Apoi au efectuat lucrări pe greșelile și a constituit un plan alternativ.

Opțiunea de lucru de diagnosticare.

A doua idee originală de marketing - nevoie. Nevoia - necesitatea de a lua o formă concretă, în conformitate cu nivelul de cultură și a personalității individuale. Pentru a satisface nevoile producătorilor iau măsuri concertate pentru a stimula dorința de a poseda bunuri. Sub o marfă ne referim la ceva care poate satisface nevoile pieței și oferă, în scopul de a atrage atenția, achiziționarea, utilizarea sau consumul.

(Adaptat de la TS Bronnikova și Cherniavsky AG)

Conform acestui text, a noua-a făcut nominativ (planul narativ). Am oferit pentru a face o consultare la o întrebare planului. Cu sarcina a făcut față cu succes majoritatea studenților.

Marketing și piață.

2. Nevoile oamenilor și satisfacția lor cu producătorii de bunuri.

3. Piața modernă și de marketing.

1. Ce nevoi sunt la baza marketingului?

2. Care este relația dintre o necesitate și un produs.

3. Care este piata si marketing?

Dacă băieții la examenul va face un astfel de plan, cred că va primi 2 puncte.

Vreau să rețineți că, dacă există o pauză lungă în clasă, copiii uita o mulțime și să facă greșeli. Am o fetiță minunată Kucherova Masha, care este atitudinea foarte responsabilă tuturor subiecților. Dar ea face greșeli. În școlile mici, ceea ce este al nostru la băieții fac obiectul unui dumping o mulțime de activități diferite, acestea trebuie să fie sfâșiată între numeroasele concursuri și competiții. Al IX-lea-obosit.

Experiența în pregătirea pentru DPA și elaborarea liniilor directoare de la colegii profesori mi-au permis să vină la următoarele concluzii:

1. Identificarea studenții care intenționează să ia DPA la începutul clasei a 8-a. Pentru a face acest lucru, petrec cea mai mare de advocacy, atât în ​​rândul elevilor și printre părinții elevilor.

2. Includerea în activitățile kimy desemnat. Sistemul de evaluare a lucrărilor scrise ale sistemului social pentru a aduce evaluarea DPA. La finalizarea studiului, în scopul de a efectua lucrările de verificare în formatul GIA. O abordare prudentă la evaluarea studiului, desigur, științe sociale pentru elevii de clasa a 9 care implică predarea DPA ca o evaluare discrepanță pentru anul și DPA este considerat ca profesor de ortografie, deși corpul verificabilă de cunoștințe în cursul DPA este mult superioară față de clasa a 9-a.

4. Continua să lucreze la formarea de competențe informare a studenților folosesc Internetul pentru auto-studiu.

Legende pentru slide-uri:

Practicarea abilități de elaborare a planului de studii sociale din clasa a 9 îndeplinit: un profesor de istorie și științe sociale cu MOUOOSH. districtul Kotovras Balașov Gornaeva Galina Yakovlevna

Începutul mișcării husite (de exemplu, planul de istorie - clasa a 6-a) planul. Carol I și creșterea economică în Republica Cehă. Poziția principalelor sectoare ale societății. Biserica Catolică din Republica Cehă. a) Slăbirea autorității papale; b) bogăția bisericii; c) opoziția față de Biserică; Yan Gus a) Biografie Yana Gusa; b) expunerea clerului; c) cerințele reformei; Moartea Yana Gusa a) excomunicare; b) Gus merge la consiliul bisericii; c) ars pe rug.

Accelerarea istoriei. Casa Planuri de trei tipuri de civilizații. Viața se schimba la fiecare 25 de ani. Apariția de invenții și utilizarea lor practică. Școala 1.Uskorenie Ritmul de dezvoltare a societății. 2.Time între apariția invenției și utilizarea acesteia în practică.

Chestionar privind proiectarea limbii nominativ citationality tezisno

Cum de a face un plan simplu? 1) Citiți textul (imaginați-vă mental toate materialele). 2) Împărțiți textul în părți și de a evidenția fiecare dintre ele ideea principală. 3) Legendă parte, antete cules, înlocuiți verbe substantive, le înregistrează. 4) Citiți textul a doua oară și să verifice că toate punctele principale sunt reflectate în planul. 5) Ajustați planul.

Algoritmul funcționează pe un plan complex 1) Profesorul este în sala de clasă în sine un plan complex și explică principiile de bază ale construcției sale. 2) Apoi, vă puteți da un simplu plan de lecție subiecte și elevii continuă să-l desfășoare prin detalierea cele mai importante probleme. 3) Apoi, unul dintre punctele forte ale elevilor taxa în timpul interviului pentru a scrie pe tablă un plan detaliat, și apoi analiza cu participarea întregii clase. 4) Elevii proprii alcătuiesc un plan de lecție pentru un complex de una sau două secțiuni ale secțiunii. 5) Numai atunci poate oferi studenților pentru a face un plan detaliat pentru orice subiect, care să acopere întregul paragraf.

Examenul transferabil în clasa a 7-B1 Partea II. Termina propoziția: „Minorii sunt numite copii ......... ani.“ B2. KonstitutsiyaRumyniyaprinyata .................................. Partea a III Citiți textul și face treaba pentru el. O caracteristică importantă a școlii este o imitație a adulților, colegii lor, eroii din filme. Această calitate este foarte util în predarea copiilor și contribuie la stăpânirea rapidă a aptitudinilor și abilităților. In fiecare an, un adolescent creste capacitatea de a gândi abstract. În acest caz, gândirea vizuală, creativă nu dispare și este menținută și dezvoltată. De exemplu, dezvoltarea capacității de a specificității, capacitatea de a ilustrare, conținutul dezvăluire a conceptelor în imagini și reprezentări concrete. C1 Selectați sensul de bază al textului. Legendă kazh-lovitură lor (a face un plan de text). C2. Ce tipuri de gândire sunt adolescenți? Explicați că înseamnă gândirea abstractă.

Opțiuni pentru planul de nominativ oameni 1.Nuzhdy nevoile 2. Oamenii și satisfacția lor cu producătorii de mărfuri. piață 3.Sovremenny și de marketing. Chestionar 1. Ce nevoi sunt la baza marketingului? 2. Cum sunt interconectate și produse de bază? 3. Care este piata si marketing?

examen trece examenul de speriat și noi, ni se spune - nu se predea. Destinul ne-am luat provocarea, acum avem totul în urmă. Creierele de ardere prea flacără, și cunoștințe de alpinism din urechi. ar arunca in aer sau ceva, această școală, împreună cu profesori de neutroni! Ei au fost recuperate din resturile, a pus toate pe un piedestal. Oh, e salariul ar fi mai mult, m-am ar deveni un profesor!

NOROC în examen!