Articol de geografie privind pregătirea metodică eficientă a studenților pentru tehnicile de examen pentru

Pregătirea pentru examen - nu este o singură zi sau chiar o clasă de 11. Lucrările la pregătirea elevilor trebuie să se desfășoare în toți anii de geografie de predare.

tehnici eficiente de pregătire metodică

studiază pentru examen în geografie

MBOU "Bolsheelginskaya Școala" districtul municipal Rybno-Sloboda al Republicii Tatarstan

Pregătirea pentru examen - nu este o singură zi sau chiar o clasă de 11. Lucrările la pregătirea elevilor trebuie să se desfășoare în toți anii de geografie de predare. ore reduse pe tema studiului nu este propice pentru îmbunătățirea educației geografice, astfel încât este necesar să se folosească metode de învățare, care va dezvolta un interes și activitatea cognitivă, vă ajuta să se pregătească pentru examen.

Pentru a face mai multe informații memorabile, este necesar să se dezvolte de memorie, gândire, logică, atenție. O mulțime de tipi amintesc mai bine materialul, în cazul în care sunt audiate nu numai informația, dar, de asemenea, văzut.

Pe parcursul întregii perioade de a studia geografia ar trebui să facă cu siguranta timp pentru a studia nomenclatura geografică, utilizarea unei hărți de contur. Acesta poate fi teste orale ca barbatii stau la harta de perete sau de verificare a lucrărilor pe hartă contur fără a utiliza atlas. Este necesar să se asigure că elevul este bine reprezentată de hartă, cunosc localizarea obiectelor geografice pe ea. Este necesar să se înceapă de a face cu clasa a 6-a, cursul inițial al geografiei. Pentru a nu face studiul nomenclaturii în memorarea obiectelor, este necesar să se asigure că un copil de această vârstă a fost interesant să învețe pe hartă. Profesorul poate lua în considerare astfel de sarcini, care va încuraja elevii să se angajeze în geografie. De exemplu, în studiul harta politică a lumii poate oferi elevilor de clasa a șasea pentru a găsi și de a scrie în jos țara al cărei nume începe cu litera și, sau țara a cărei capitală începe cu B, etc. Sarcina reclamei pe acest subiect poate fi un loc de muncă în cazul în care băieții trebuie să determine ce este așa sau țara respectivă. Lăsați-i să aleagă orice țară, redesenare contur și Doris lor, care a fost similar cu ceea ce au văzut. Acesti tipi fac de lucru cu plăcere, și atunci când au un schimb de opinii în imagini de clasă și spectacol, iar apoi ceilalți elevi primesc informații suplimentare despre țările lumii.

Puteți utiliza setarea de același tip pentru studiul regiunilor din România.

Deci, pentru formarea intensivă și eficientă pentru examen, profesor de geografie vor fi utile următoarele linii directoare și tehnici:

să identifice cunoștințele și abilitățile de bază;
informații educaționale, care necesită memorizarea durabile ar trebui să intre și să ofere studenților cu o linii scurte logic complete și semnificative;
coordona cu modelele de frecvență de repetiție a uita informații de formare;
urmați logica de prezentare a materialelor educaționale, acordând o atenție la întrebările studenților care au trecut la examenul de hârtie de examinare;
amintiți-vă că principalul mijloc de consolidare a cunoștințelor lor este multiplu de repetiție independentă a elevilor;
pentru a realiza asimilarea profundă și de durată a fiecărui elev nu este doar ceea ce se învață în clasă, și cel mai important, acesta îndeplinește cerințele standardelor educaționale de stat;
să pună în aplicare repetarea și consolidarea studiat, astfel încât să consolideze nu numai memoria, dar, de asemenea, alte procese mentale, în special de gândire și experiența senzuală a studenților;
găsi noi scheme de repetiție de studiu, oferind studenților posibilitatea de a lua în considerare problemele în discuție din perspective diferite;
repetarea în mod constant materialul aflat anterior în noi, și anume Intra stabili în mod activ de comunicare, atât în conținut cât și în metodele de lucru;
abandoneze tipurile monotone și obositoare de muncă din cauza efectului lor de dezvoltare este neglijabil;
organizează sistematic lucrul cu hărți.

În plus, trebuie să se asigure că elevul înțelege în mod clar structura sarcinii de control și criteriile de evaluare a răspunsului.