Analiza claselor

Lecția „de călătorie povești populare românești“, a fost realizat cu un subgrup de copii de vârstă preșcolară senior.

Scopul acestei lecții are ca scop consolidarea cunoștințelor copiilor de povești populare românești și corelate cu cele ale altor studii. Ocupația este unul dintre tsiklazanyaty pentru a consolida cunoștințele, aptitudinile și abilitățile de copii pe repovestirea basme. Ciclul este proiectat pentru un an, a avut loc o sesiune pe lună. Ocupația de acest tip face posibilă continuarea lucrărilor privind dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor preșcolari.

Consecvența prezentării conținutului educațional se bazează pe construirea treptată a unei clase, etapele de relație și claritate n navigare de la o etapă la alta. Terenul este construit sub forma unei clase de situații de joc, „Călătorie de basme populare românești.“

Atunci când se planifică clasele de conținut reprezentat de educație printsipdostupnosti studenților: jocuri, exerciții de joc, sarcini didactice selectate adecvate vârstei grupuri de copii și capacitățile lor individuale.

Prezentarea științifică a conținutului educațional realizat în clasa pe bază adaptată la tehnologia TRIZ SI vârstă preșcolară Gene și metodele LB Fesyukovoy „Educația unui basm“

La etapa de organizare a unei atitudini pozitive elevilor care urmează să fie incluse în activități educaționale a fost creat. Holding, mimic Etudes „sentimentul nostru de“ activitate de culoare emoțională. Elevii au fost invitați să călătorească în povești populare românești, copiii cu interes complot de joc, reglat pentru a lucra împreună.

Sarcina principală a fazei principale de formare - să se extindă cunoștințele copiilor despre povești populare românești, despre personajele principale ale basmelor preda repovesteascæ poveste.

Structura claselor incluse jocuri, exerciții, teme pentru dezvoltarea vorbirii și a activității cognitive la copii, creativitate, extinderea și activarea vocabularului, discurs coerent.

Didactic joc „Ajutor!“ A contribuit la formarea de competențe pentru a răspunde la întrebările din propoziții complete, extinderea și activarea copiilor vocabular.

Didactic „risipi eroii din basme“, jocul are ca scop dezvoltarea activității mentale, logica, vorbire coerentă.

Conduita jocuri didactice „povesteasca“ „Ghici puzzle-ului,“ a contribuit la consolidarea cunoștințelor copiilor de basme populare românești despre personajele principale ale basme.

Fizminutka „Tales“, a avut ca scop dezvoltarea capacității de a coordona cu mișcarea și dezvoltarea expresivitate intonațional de exprimare.

Copiii colectate în mod activ cu interes „Cartea Tales“ pagină numită poveștile populare românești și protagoniștii lor, povești simulate, rezolvate enigmele basme și povești adunate de imagini.

În etapa finală a copiilor li sa cerut să-și amintească ce jocuri au jucat, în povestirile mele zâne, care îndeplinesc sarcini care au fost interesante și memorabile. Participarea fiecărui copil a fost observat laudă, evaluare pozitivă. La finalul sesiunii de copii au fost prezentate cu o carte de basme, carti de colorat cu personaje din basmele populare românești.

Copiii au fost rugați să temele: vopsea propriile personaje și o poveste de spus părinților despre aceste eroi sau scrie povestea ta.

Aparate pentru evaluarea activității elevilor // a devenit pozitiv în mod individual - evaluarea diferențiată a participării fiecărui copil, rezumând sesiunii.

Cursul real de clasă // corespundea ora programată. Pe tot parcursul lecției / / copiii să fie activi, fericit să-și îndeplinească jocurile și exercițiile propuse.

Scopul claselor este atins, copiii au primit numele poveștilor populare românești, protagoniștii lor au învățat să recunoască basm ilustrații, puzzle-uri și modele. Utilizarea dispozitivelor de jocuri de sesiuni în confortul emoțional facilitat - un cadru de culoare.