Alfabetizarea este ceea ce este definiția de alfabetizare

ALFABETIZAREA

↑ definiție excelentă

↓ definiție incompletă

alfabetizare

↑ definiție excelentă

↓ definiție incompletă

ALFABETIZAREA

↑ definiție excelentă

↓ definiție incompletă

ALFABETIZAREA

În țările care au obținut solide G. utilizat indicator al nivelului de educație al populației, iar rata de H. își păstrează importanța sa în Est. evaluarea dezvoltării culturii. În practică, ambii indicatori sunt utilizați în caracterizarea nivelului atins de dezvoltare culturală a populației lumii.

Est. în străinătate în dezvoltarea populației orașului ca suport întreg emergență kapitalis preda. comandă. În distribuția sa stea 3 mare de Est. perioadă, în legătură cu modalitățile și etapele specifice ale dezvoltării burgheze. Societatea: Reforma (16-17 cc.), Educație (18 in.), Ind. Revoluția (19 in.).

Protestantismul rel modificat. ideologie, interpretare în omul ei, sensul și scopul existenței sale pământești. Cel mai important punct al bisericii. de restructurare a fost de a asigura comunicarea cu doctrina credinciosului fără medierea unui preot. biserici protestante. Carta prevede alfabetizare paracliser (Saxonia, Danemarca), controlată de către biserica obligatorie. alfabetizare în familie (Suedia, Finlanda), practica cadrelor didactice interne și care călătoresc (Norvegia), rețeaua de școli parohiale instituții tserk., precum și organizarea masei devreme. formare (germ. gos Insulele, Anglia, Scoția). Ca urmare a aprobării, în Greater Europe Group. gos protestantismului ca religie dominantă în ele a început destul de stabil, creșterea

Contrareforma și romano-ka-tolich. Biserica a fost forțat să-și extindă influența în populația catolică. țările cu ajutorul școlii. În domeniul timpurie. de formare au fost activi catolică. Comanda in primul rand piarist. În Franța, de exemplu. de la 1566 până la sfârșit. 17. Acesta a adoptat mai mult de 10 edicte regale de prescriere pentru a-și educe copiii în fiecare parohie. G. creștere vizibilă poate fi urmărită aici prin dovezi indirecte - semnătura pe actele de căsătorie: analfabeți în 1686-1690 au fost 29% și 14% dintre miri mirese; în 1786-1790 - 47% din mirii și 27% dintre mirese. Esențial pentru a răspândi, a fost, de asemenea, faptul că catolică. țări au fost stabilite în condițiile de concurență cu statul-te, posedat surse istorice mai progresiste ale societăților intensive. de dezvoltare.

În 70-80-e. 19. realizare a înregistrat aproape completă, populația din Elveția, Germania, Olanda, Danemarca, Norvegia și Suedia. Populația G. Nivelul gramotnosposobnogo (adică populațiile fără și preșcolari ml. elevi) 1890 a fost aici 98-99,8% (alfabetizați și semi-analfabeți). În Marea Britanie, cifra pentru 1890 a fost de 90,9% (populația în vârstă de 10 ani și peste). Un astfel de decalaj se datorează faptului că legile statului. cerșească. școală au fost luate foarte târziu, abia în 1870 și 1872. Problema răspândirii universale G. anterior încercat să rezolve societăți. Școlile cu sistem de formare Bell-Lancaster-TION.

Acesta a fost inegală în context. 19. Populația Statelor Unite, în cazul în care procesul de distribuție a acesteia a fost de tipul „protestant“. General G. persoanele cu vârsta de 10 ani sau mai în vârstă a ajuns la 83,0% în 1880 (alfabetizați și semi-analfabeți); în același timp, în rândul populației de culoare albă - 90,6%, printre restul - 30,0%. În 1900 aceste cifre au fost de 89,3% (respectiv. 93,7% și 55,0%). G. Recensământ 1910 1920 1930 sa ridicat respectiv. 92,3%, 94,0%, 95,7%.

În mod semnificativ în spatele grupului catolic. țări - Franța, Belgia,-tsisleytan LIC parte a Imperiului Austro-Ungar. În 1890, nivelul global a ajuns aici 65-75% (adică sub nivelul primului grup de țări la 20-30%). General G. realizat în aceste țări a fost în mare parte în 20- 30 de ani. 20. Alfabetizați și semi-analfabeți erau. gramotnosposobnogo populația totală în Franța, în 1921 - 91.8%, în 1930 - 94.7%, în 1,935-96.0%; Belgia în 1,920-91.7%, în 1930 - 94.4%; Cehoslovacia 1921-92,6% în 1,930-96.3%. Comunicarea. 95% din cele 20-e. G. a fost populația austriacă. republică. Cu întârziere gât inel - în 30-e. a plecat în străinătate 90%, populația Ungariei.

Dep. subgrup sa ridicat în Italia și Polonia, în nat. Insulele Gos reunit teritoriul cu diferite tipuri și mijloace. dezechilibrele de dezvoltare culturală a populației. În 20-30-e. 20. numărul de alfabetizați și semi-analfabeți în aceste țări a ajuns la 65-80%, iar finalizarea răspândirii G. au fost în urma al 2-lea război mondial.

Pentru un număr de țări, o problemă dinamică este rezolvată în 1918-1939 Distribution G. aparținut Japonia. Sistemul de învățământ de astăzi. tip creat în ea în timpul reformelor Meiji (cu 60-e. 19.). Legile 1872 și 1879 a introdus obligatoriu. studiu de 4 ani, la început. 20. Era un copil de 6 ani. ieroglifich Due. natura Jpn. scris de școală în vârstă de 4 ani, nu a putut oferi inițial studenți la G.. Prin 1905 acoperirea universală a copiilor cerșească. educație a ajuns la 95,6%, iar în 1935 doar 7,1% din populația în vârstă activă a avut nici o educație. În 1950, populația a fost Sf. 90%. Conform recensământului din anul 1960, a ajuns la 97,8% (cu vârsta de 15 ani și peste).

În mod semnificativ rămas în urma dezvoltării, într-un grup mare de țări din Europa: Spania, Portugalia, Grecia, Bulgaria, Serbia, România, etc. De la început .. 20. Populația din ele a fost doar 20-45%. În Albania, universal devreme. dreptul de învățare este stabilit la început. 20s.; Populația era în joc. 30 de ani. nu mai mult de 15-17%. G. Gross în aceste țări au ajuns după al 2-lea război mondial.

În anumite țări din Est. Europa, în cazul în care din 1945 urmând exemplul Uniunii Sovietice a condus un curs pentru a accelera construirea unei socialiste. societate, au fost făcute eforturi susținute pentru a depăși analfabetismului, în special în rândul populației în vârstă activă. În Bulgaria și România abordarea unui general, populația a avut loc în 60-e. în Iugoslavia - în anii 80. În alte țări europene, se va încheia. pas în realizarea deplină, el a început în anii '80. Potrivit UNESCO, populația în vârstă de 15 ani și peste, în 1981 a fost de 92,6% în Spania, 90,5% în Grecia, în Portugalia 79,4%.

În timpul punerii în aplicare a sarcinii a proclamat ideea Revoluției Culturale răspândirea G. rezolvată atât prin vneshke. surse, și din cauza ulterioare-TVA. extinde și consolida săpt. de rețea. Această din urmă circumstanță a permis în 1930 să introducă legislația obligatorie universală. cerșească. de formare în valoare de 4 clase și include toate tânăra generație în sisgemu astăzi. cultură. Con. 30 de ani. a atins nivelul populației Sf. 80%. Eliminarea analfabetismului în masă în URSS finalizat după Veale. Patriotic. Război. Procesul de a deveni un G. plin finalizat în context. 60 si 70. proporția persoanelor cu mai puțin de o intrare completă (.. în t h și persoane fără educație) a fost printre populația sovietică în vârstă de 10 ani și peste, în 1959-32,9%, în 1970 - 22.4%, în 1979-1911, 3%.

Dupa al 2-lea război mondial, răspândirea procesului G. măturat țările în curs de dezvoltare din Asia, Africa, Latină. America. Neuniformitatea acestui proces, rămânerea în urmă culturală a multor altora. țări de ex., n. Lumea a treia - sledsgvie colonialismului directă. Potrivit UNESCO, populația G. din lume în vârstă de 15 ani și peste a fost de 72,3% în 1985, în vol. H. În țările dezvoltate de 97,9%, în țările în curs de dezvoltare 61,8%. Prin Dep. macroregiuni, se ridică la: Lat. America de 82,7%, Asia 63,7% Africa 46.0.

În general, populația care se reflectă în recensământ, la un anumit moment, este compus din interacțiunea unui grup de factori, și pot provoca to- unul sau altul dintre nivelul său. Acești factori pot fi împărțite în învățământ, și demografice. Prin obrazovat. factori includ wk. G. (determinată de gradul de educație universală, calitatea educației, posibilitatea de a primi educație în limba lor maternă, și așa mai departe. D.), Posleshkol-evaluate (sau extrașcolar) G. și a reveni analfabetismului. Demogr. factori - naturi. și migrația. mișcare a populației. Dinamica naturi. creștere, îmbătrânire, și așa mai departe. n. procese modifica structura de vârstă a populației, raportul de greutate și de vârstă, care afectează în mod direct performanța globală, chiar dacă vârstele G. G. rămâne neschimbată. In termeni generali, migrația G. G. afectează structura. cursuri de apă, și mai puternice, cu atât mai intensă aceste fluxuri. Factorul dominant este de obicei lăsat săpt. creșterea G. G. În general nu se produce în detrimentul de față o singură dată. G. creștere în toate generațiile. În contextul introducerii progresive a schimbării educației universale în indicele general G. se datorează în primul rând de-Mogren. mecanism. Fiecare nouă generație pentru adulți intră în parcare auto. viață, după ce a fondat. G. norma la-Rui, în general, păstrează în viitor. Când este posibil G. ml. vârstele asigurată în general, populația ajunge la 100%, cu o întârziere ca urmare a modificării art. generațiile mai tinere. record de Recensământ companie de fiecare dată când o nouă combinație de generații, și anume noua structură de vârstă, ultima, întărirea sau slăbirea generațiilor de masă, gravitatea lor specifice și dă de fiecare dată când o nouă figură, un total de populație. În general, populația constă în fiecare moment al G. Dep. vârstele, „ponderat“ proporțional cu greutatea relativă a fiecăreia dintre ele. Posleshk. G. analfabetismului recurent și influența demogr. factor rezultat corectat ca factori secundari. Lit. Iubirea l s E. Nar. educație. Nar. școlile din lor de astăzi. statutul și legislația aferentă, în toate de stat-wah, Sankt-Petersburg, 1873; E. Levasseur Nar. educație în civilizație. țări și anume 1 - 2, St. Petersburg, 1898 1899 .; I. Bogdanov MGramotnost și educație în pre-revoluționară. România și URSS, Moscova 1964; Educația în țări din întreaga lume, M. 1967 Pentru a avea s și m și M. H. Școala și educația în Cehoslovacia, M. 1971. Ch. 1; Școlile din Europa. socialistă. țările Mi976; Progresul alfabetizare în țările variqus, [P. UNESCO, 1954]; Lumea de alfabetizare în diferite țări, P. UNESCO, 1957; G r aff H. J. alfabetizare în istorie. O bibliografie de cercetare interdisciplinară, Chi. M. H. Kuzmin.

↑ definiție excelentă