Adverb ca o parte de vorbire

să definească împreună cu elevii că astfel adverb;
să acorde o atenție la rolul adverbelor într-o propoziție;
formarea de calificare a prelua adverbe printre alte părți de vorbire în text;

să dezvolte capacitatea de a utiliza în mod corespunzător adverbele în limba vorbită și scrisă;
să promoveze dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor și de gândire logică

genera o cerere de cunoștințe noi;
cultiva interesul pentru învățarea limbii române;
pentru a crea condiții pentru educație a culturii de comunicare de comunicare și capacitatea elevilor de a lucra în perechi.

Tehnologii folosite. învățarea bazată pe probleme; TIC.

Metodele utilizate. verbale; vizual-ilustrative; căutare parțială; fapt care ia determinat la dialogul ipoteze, ceea ce duce la descoperirea dialogului cunoașterii, organizarea activității de cercetare independente; Algoritmul de eliminare.

Utilizare forme de organizare a activităților cognitive. conversație, lucru frontală, munca individuală, perechi de lucru.

Rezultatul a prezis (format ECU):

reglementare (stabilirea obiectivelor, planificarea, monitorizarea, corectarea);
cognitive (obshcheuchebnyh ECU: căutarea și selectarea informațiilor necesare, modelare, formulare și formularea problemelor de construcție lucidă și vorbirii vorbire arbitrar oral);
comunicare (planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii, pune întrebări, capacitatea de a suficient de complete și exacte să-și exprime gândurile lor, cunoștințele de monolog și dialog de vorbire, în conformitate cu normele limbii materne).

Rezultatul preconizat. copiii trebuie să fie capabil să distingă sfârșitul lecției, adverbe și pune întrebări pentru a le.

VI. Munca independentă.

Scopul: fiecare om pentru el însuși trebuie să se concluzioneze că el a fost capabil.

- Victor și pisica a văzut breadfruit. După cum au mâncat chifle și stat de vorbă, am ieșit din pădure mare vaca cu coarne și se uită la ele.
- Bine ai venit! În ce clasă studiezi, tinere?
- Bună ziua, vaca! În al patrulea, „dacă“!
- "BE"? Nu știu de o astfel de clasă. Și tu trăiești împreună în clasă?
- OK. Teribil împreună, teribil de distractiv:
- Teribil împreună. Îngrozitor și distractiv! Și să învețe ceva bun?
- OK! Mai ales fetele încearcă. profesorul lor la laudele la perfecție.
- OK! Nouari laudele! Da ești, băiete ...
Cow coarne îndoite și apropie mai mult. Kuzma și Vasya se uită unul la altul.
- Ce cazuri de abuz de adverbe ai auzit? Care este greșeala aici?

Uite scena. Am întâlnit un prieten de-al meu ieri. Nu l-am văzut. Întreb:
- Cum vă simțiți?
- OK.
- Și studiul?
- OK.
- Se spune că bolnav. Acum, - bine?
- OK.
- Ei bine, atunci?
- Păi, îți spun - bine.
- Ciudat ce spui.
- De ce? Normal.
- Crezi că - în regulă?
- OK.
Prietenul a plecat, și m-am gândit, „Ciudat ... Dar, odată ce a fost destul de o persoană normală!“ (A. Shibayev)
- De ce nu folosiți adverbul în mod normal, ca unul dintre prietenii săi din poveste?

- Corectează erorile din dialogul de vorbire. Care sunt sinonime, puteți alege un dialect normal? (Bine, bine, bine, normală, bine ...)

3. Utilizarea de dialecte în vorbire.

- Și tu ești în stare să folosească un adverb? Găsiți greșelile în propoziții.

Sunteți din nou (din nou) pentru a face lucrurile înapoi.

Noi nu știam unde să mergem, și a decis să se întoarcă din nou (acum).

4. Înlocuiți idioame adverbe.

A fost o căldură teribilă.
- Oh, cum sete - a vorbit în timp ce Kuzma și Victor.
Dar nu a existat un singur flux. Eroii pur și simplu zacut de sete. Dintr-o dată distanța au văzut o rundă doi bărbați în haine albe și capace care vindeau apa carbogazoasă.
- Spune-mi, - a întrebat sfială Kuzma, - și apa te reală?
- Pozitiv adevărat, - a spus Plus. - Vrei să bei ceva?
Kuzma lins buzele. Ei au vrut să bea, dar aici e problema - ei nu au avut un ban.
- Nu am bani - mărturisit vânzătorilor Victor.
- Și nu avem nici apă este vândut pentru bani, ci pentru răspunsurile corecte.
Mai puțin squinted șiret și a spus:
- vă va răspunde la întrebări?
- Da! - călătorii au răspuns.
- Înlocuiți idioame adverbe:

5. Lucrarea a fost făcută, și Victor și Kuzma luat un pahar de apa gazoasa. Curând au ajuns la palatul adverbelor. Dar el nu a putut intra în poartă. Victor a primit următoarea sarcină: pentru a corecta erorile din dictare.

- Să ne ajute Vite corecta greșelile sale, va selecta cuvântul de verificare.

După ce, la un moment dat în lumea zhyl Kashchei Immortal. prihadilos Willy-nevrând el nu a făcut o mulțime de taxe plăcute. piritaskivat de zi cu zi a fost un fir de păr de o pisică în castelul prăbușit treptat, și nakapilos acolo foarte mult. Și așa a rămas unul câte unul clar, una lângă alta. Supărat pisică și mâncat în nasmezhku lacomi Kashchei, cu toate că el era nemuritor.

- Notează adverbele (mult timp în urmă, vrând-nevrând, pe o bază de zi cu zi, un fir de păr, puțin câte puțin, foarte, mult, unu la unu, una lângă alta, în glumă)

6. Lucrul cu dicționarul etimologic.

- Victor a intrat pe poarta larg deschisă și porni pe calea spre palat ... În partea din spate a camerei pe un tron înalt stătea un bătrân cu părul alb și o barbă albă ...

Wide - pentru a „cusături“ ( „ocolire“) - literalmente „cârlig pe ușă,“ care este „deschis“.

- Pick antonime la cuvântul lat (catarama, buton sus).

- adverb King a spus, „Victor, dacă ai face o oferta corecta aceste cuvinte, te afli din nou acasă.“

Elevii sunt erori de vorbire:

repetă în mod constant „normale“;
idiom „la perfecție“ înseamnă „complet, complet ...“

capacitatea de a susține punctul de vedere, să formuleze un răspuns corect;
să evalueze activitățile de formare, în conformitate cu sarcina.

VII. activități de reflecție.

Obiectiv: Pentru a rezuma, trage concluzii, stima de sine

- Dacă ați ghicit cuvinte încrucișate puzzle, veți vedea cum Victor va învăța acum Perestukin.

Ce lipsește din adverbe?
... în procesul de predare - ușor în luptă. Ce adverb lipsește?
Ce parte de vorbire este cel mai important cuvânt din fraza a lucrat în tăcere?
Adverbul se referă la un semn ...
Adverb - este o organizație independentă ... discurs.
Abia dacă - ce parte de vorbire?
Cel mai adesea, adverbe într-o propoziție sunt ...

(Ia EXCELENTĂ cuvânt)

Efectuarea de auto-evaluare a activităților lor de învățare proprii, se referă scopul și rezultatele, gradul de îndeplinire a acestora.

dezvoltarea abilităților pentru a arăta atitudinea lor față de personaje, să-și exprime emoțiile lor;
formarea motivației de a învăța și a activității cognitive scop.

Obiectiv: conștientizarea elevilor SSU sale (activitate educativă), stima de sine și performanța întregii clasa lor.

Ce este setat problema?
A fost posibil pentru a rezolva problema?
În ce fel?
Care sunt rezultatele?
Ce ar trebui să fac mai mult?
În cazul în care vă puteți aplica cunoștințe noi?

Copiii recita noile reguli în vorbire cu voce tare.