activități etno-culturale în regiunile de proiectare și implementare de instruire - Rezumat

Monitorizarea studenților la nivel de competență etnoculturale a indicat că, la începutul experimentului 76% dintre elevii din grupurile experimentale au fost etnoculturalã nivelul de competență a reproducerii; 20% - eficient; 4% - creativitate. In grupurile de control: 74% - rata de reproducere, 23% - productiv, 3% - creativitate. Mai mult decât atât, la începutul participanților la experiment experimentale si grupurile de control au fost aproximativ egale de performanță, așa cum este reflectată în următoarele diagrame:

După lucrările experimentale, aceste cifre s-au schimbat în mod semnificativ:

În grupuri experimentale, au fost obținute următoarele date:

49,8% - rata de reproducere; 42,3% - nivelul de producție; 7,9% - nivelul de creativitate.

In grupurile de control datele au rămas practic neschimbate:

73,2% - rata de reproducere; 23,4% - nivelul de producție; 3,4% - nivelul de creativitate.

competența studenților în de control și experimental etnoculturală după terminarea experimentului reflectate în următoarele diagrame:

Datele obținute în lucrările experimentale au condus la concluzia că numărul de studenți cu o rată de reproducere de competență etnoculturale, a scăzut cu 1,38 de ori. Numărul de elevi cu nivel de producție, a crescut de 2,13 ori, și creativ - 1,73 ori.

Tabel. 2. Dinamica competenței etnoculturale a studenților - participanților la activitățile etnoculturale experimentale în regiunile din Rusia

80-100 puncte - nivelul creativ.

Figura 3. Dinamica formării

competență etnocultural Fig. 4 Dinamica formării

Cadrele didactice cu experiență de 5 ani de competență etnoculturale

Cadrele didactice cu experiență de 10 ani.

Astfel, ca urmare a unor lucrări experimentale cu reprezentanți ai diferitelor regiuni din România a crescut competența lor etno-culturale necesare pentru a îmbunătăți calitatea proiectelor etno-culturale, nivelul managementului pedagogic al proiectului de inițiativă a activităților etno-culturale din regiune și punerea în aplicare efectivă a proiectelor dezvoltate.

Incheiem cu concluzii și recomandări pentru utilizarea proiectării pedagogice, în scopul de a îmbunătăți eficiența organizațiilor non-guvernamentale să sprijine și să dezvolte inițiative culturale și etnice în regiunile Rusiei.

Studiul a abordat următoarele sarcini:

Cercetarea disertație nu acoperă toate aspectele fenomenului ne confruntăm. Din moment ce recent o mulțime de atenție este acordată dezvoltării regiunilor din România, conservarea și dezvoltarea culturii populare tradiționale, pentru cercetări suplimentare pot identifica studiul (predare și cercetare interdisciplinară), precum și dezvoltarea tehnologiilor etno-pedagogice, sociale, culturale, organizatorice, administrative și informațiile de identificare moderne, conservarea și traducerea un spațiu cultural și educațional modern al fiecărei regiuni din România tradiții de cultură populară care întruchipează relevante pentru p umynskogo societății valori și idealuri spirituale și morale.

Predare și învățare SIDA:

articole științifice, rapoarte: