Abordări moderne pentru organizarea procesului pedagogic și aksiologicheskogo sinergică
- identitatea copilului și profesor;
- educatori de personal și de comunitate; Student
- instituție de învățământ și mediul său.
Concepte de bază ale abordării sinergică:
Conceptele de bază ale sinergie sunt:
Autoorganizarea - un proces sau un set de procese care au loc în sistem, contribuind la menținerea funcționării sale optime, facilitând dostraivaniya, auto-vindecare și un sistem de auto-modificare a educației;
Deschiderea - această proprietate a sistemului, datorită prezenței în canalul de comunicare cu mediul extern pentru schimbul de substanță, energie și informație;
Non-liniaritate - este prezența unui sistem de o varietate de opțiuni, inclusiv alternativele și posibilele căi de dezvoltare și metode de răspuns al sistemului, ca răspuns la influență externă;
Dezechilibrul - calitatea sistemului este situat departe de starea de echilibru;
Principiile unei abordări sinergice:
- Aproape toate sistemele existente sunt neliniare și deschise. Și, prin urmare, funcționarea și dezvoltarea lor se bazează pe mecanismele și procesele de auto-organizare și auto.
Originea și cursul de auto-organizare și auto-dezvoltare sunt condițiile necesare:
a) capacitatea sistemului de a face schimb de energie cu mediul înconjurător, precum și informațiile de fond;
b) o distanță suficientă față de punctul de echilibru al sistemului;
c) sistem de non-echilibru poate duce la dezorganizarea structurii anterioare.
Astfel, o abordare sinergică - o orientare metodologică în activitatea cognitivă și practică presupune utilizarea de combinații de idei, concepte și metode în studiul și managementul sistemelor de auto-organizare neliniare deschise.
· Autoorganizarea- sinceritate
- neliniaritatea
- dezechilibru
- Ideea de rolul constructiv al haosului
- Ideea despre importanța stabilității și instabilității, necesitatea și șansă
- Ideea imposibilitatea de predicție complete și corecte
- Ideea de acțiune rezonanță etc ..
- Metoda de gândire scenariu
Ideea unei abordări sinergice:
Abordarea axiologică specifică pedagogia umaniste, ca oameni a considerat ca fiind cea mai mare valoare a societății și obiectivul dezvoltării sociale în sine.
Omul trăiește într-o stare de apreciere ideologică a evenimentelor, el însuși stabilit sarcina, ia decizii, pune în aplicare obiectivele sale. Cu toate acestea, atitudinea sa față de lume (societate, natura însăși) este legată de cele două abordări - atât practice, cât și abstract și teoretic (cognitiv). Ca o legătură între abordări practice și cognitive realizează axiologică (evaluativa) abordare.
Valoarea - (de VP Tugarinovym) - nu numai obiecte, fenomene și proprietățile lor pe care oamenii au nevoie de o anumită societate și individ ca mijloc de a satisface nevoile lor, dar și ideile și motivațiile ca normă și ideal.
Principiile abordării axiologice.
Printre principiile axiologice sunt:
- egalitatea tuturor opinii filosofice în cadrul unui singur sistem de valori umaniste (menținând în același timp diversitatea originii lor culturale și etnice);
- echivalarea tradiției și a creativității, a recunoscut necesitatea de a studia și de a folosi învățăturile din trecut și posibilitatea de a deschide prezent și viitor;
- egalitatea de oameni, pragmatismului în loc de dispute pe motive de valori; refuzul de dialog în loc de indiferență sau alte trageți.
Aceste principii permit să se angajeze într-un dialog și să lucreze împreună diverse științe și curente, caută soluții optime.