Abordarea sistemică activă pentru punerea în aplicare a GEF condiții dou

educator Yashin OA

„Un om va ajunge la un rezultat, doar de a face ceva el însuși ...“
(Alexander Piatigorsky)

În tranziția la muncă preșcolară pe GEF pentru a pune sarcina profesor de organizare a învățământului de reeducare, în conformitate cu noile standarde. Implementari acestor sarcini contribuie pe deplin abordarea sistemică activă.

Abordarea de activitate - o abordare a organizării procesului de învățare, care vine în prim-plan problema studentului în procesul de învățare de auto-determinare.

Scopul abordării activității este educația copilului individuale ca subiect al vieții.

Fii subiectul - fie maestru al activităților sale:

- obiectivele stabilite,

- pentru a rezolva problema,

- să fie responsabil pentru rezultatele.

Conceptul de abordare sistem de activitate a fost introdus în 1985 ca un tip special de concept. Chiar și atunci, oamenii de știință au încercat să elimine contradicțiile din cadrul științei psihologice interne între abordarea sistemelor, care a fost dezvoltat în studiile clasice ale științei noastre naționale și activitate, care a fost întotdeauna sistemul. Abordarea sistemică activă este o încercare de a combina aceste abordări. Ce înseamnă „funcționează“? Spune „activitate“ - un punct de pe următoarele puncte.

Activitatea este întotdeauna un sistem orientat spre obiectiv, cu accent pe rezultate. Conceptul de abordare sistem de activitate indică faptul că rezultatul poate fi atins numai dacă există un feedback.

Ne amintim cu toții pilda veche cum salvie a venit la săraci, și a zis: „Văd că ești flămând. Să-ți dau un pește, trebuie să satisfacă foamea ". Dar, spune proverbul, nu este necesar pentru a da peștele, trebuie să fie învățați să-l prind. standard de generație nouă este un standard care vă ajută să învețe cum să învețe, să învețe „să pescuiască“ și de a dobândi acțiuni educative universale, prin urmare, fără de care nimic nu poate fi.

Este în acțiune generează cunoaștere.

Scopul principal al sistemului - abordare activă a învățării: nu predau cunoștințe și de muncă.

Pentru a face acest lucru, profesorul pune o serie de întrebări:

- Ce fel de material pentru a selecta și modul în care să expună prelucrarea didactică;

- Ce metode și mijloace de formare pentru a alege;

- cum să-și organizeze propriile lor activități și cele ale copiilor;

- modul de a face interacțiunea dintre toate aceste componente au condus la un anumit sistem de cunoștințe și valori.

Structura din punctul de vedere al sistemului - abordarea activității este următoarea:

- profesorul creează o situație problematică;

- copilul primește o situație problematică;

- să identifice problema împreună;

- profesorul gestionează activitățile de căutare;

- copilul poate face o căutare independentă;

- discutarea rezultatelor.

Principalul obiectiv pedagogic: