16_) Diagnosticare psihopedagogică și corectarea dezvoltării personalității în adolescență

Orice program pe termen lung de corectare și de dezvoltare a copilului poate fi eficientă numai atunci când se bazează pe o concluzie corectă cu privire la starea de spirit sale și caracteristicile individuale specifice ale formării personalității sale. Corectitudinea concluzia nu depinde numai de selectat în mod corespunzător toolkit psihodiagnostice, dar, mai important, de la o interpretare profesională a datelor obținute prin aceste metode. Prin urmare, diagnosticarea și corectarea sunt strâns legate.

Diagnosticul psiho-pedagogică - un sistem care se bazează pe teoriile psihologice si pedagogice, metodologii și tehnici care să permită o evaluare corectă a realizărilor educaționale ale studenților, eficiența activităților didactice, dezvoltarea proprietăților mentale, realizate de un individ sau un grup.

ajustarea psihologică este de a optimiza funcțiile psihologice individuale, care oferă un comportament și de formare.

Acesta are drept scop:

stabilizarea stării emoționale a copilului;

producția de comportamente adecvate.

restaurarea și dezvoltarea abilităților de comunicare;

a crescut stima de sine și încrederea în sine.

Sub corecție psihologică se referă la o anumită formă de activități psihologice și educaționale menite să corecteze astfel de caracteristici ale dezvoltării mentale, care sunt criteriile adoptate în sistemul de psihologia copilului nu îndeplinesc modelul „standard“ de dezvoltare.

Scopurile și obiectivele de corecție psihologică.

Pentru a stabili obiectivele și sarcinile corecției trebuie să se bazeze pe o înțelegere a rolului unic jucat de această perioadă specială de la vârsta de dezvoltare, pentru a pune problema, capacitatea adecvată în acest stadiu de dezvoltare, valoarea acestei epoci în întregul proces de formare a persoanei. Realizarea potențialităților fiecărei etape de vârstă de dezvoltare este principala formă de prevenire a apariției neregulilor sau deficiențe în dezvoltarea pe următoarele niveluri de vârstă. Conținutul principal al lucrărilor de remediere necesare pentru a crea o zonă de dezvoltare proximală a persoanei și activitatea copilului. Prin urmare, corecție psihologică și pedagogică ar trebui să fie construit ca o formațiune intenționată a unor noi abilități psihologice, constituie caracteristica esențială a vârstei.

Adolescența corespunde perioadei cuprinse între 15 - 16 și 21 - 25 de ani.

Tineret - de data aceasta, alegeri de viață, lucru pe specialitatea aleasă (căutați-l), care studiază în liceu, o familie, pentru băieți - serviciul militar. Ca un tânăr de gând să stăpânească o profesie, este posibil să se creeze propria familie, selectați un stil, și locul său în viață.

Această vârstă caracterizată prin reflecție și introspecție. Adolescența se caracterizează prin creșterea excitabilitate emoțională (dezechilibru, modificări ale dispoziției, anxietate, etc.).

Diagnostice se va concentra în principal pe studiul de orientare a individului ( „chestionarul diagnosticheky diferențială“ (DDO). Metoda este concepută pentru a selecta pentru diferite tipuri de ocupații în conformitate cu clasificarea tipurilor de profesii EA Klimov (om-natura, oameni, echipamente, om- om, om-marca, imaginea de om artistic), alegerea profesiei ( „hartă de interes“, modificarea OG Filimonova, „selecție Matrix profesie.“ cu ajutorul a 2 întrebări, și tabele pot dezvălui profesia cele mai apropiate interese și înclinații oprashiv emogo), abilități intelectuale, valori (Metodologie "Valoare Orientari" M. Rokeach, tehnica Dembo - Rubinstein)

corecțional de lucru, respectiv, vor fi construite în următoarele domenii: formarea de motivație pentru activitatea profesională în adolescență, corectarea stării emoționale (anxietate) cu privire la viitorul vieții etc.